初中英語教學中深化課程改革，提升教學效率的研究

王玉霞

摘要：對于學生來講，興趣是最好的老師，只有對學習具有濃厚的興趣，學生的學習效率才能提升。面對當前的課程改革，初中英語教師要加深對課堂改革的理解，合理設計英語課堂，提高教學質量。因此本文主要針對在課程改革背景下初中英語如何提升教學效率進行分析，希望對當前的初中英語課堂教學有一定的幫助作用。

關鍵詞：興趣;教學效率;初中英語;英語課堂

初中階段是學生學習和成長的一個重要時期，在這一時期學生的思維能力、邏輯能力、記憶能力、理解能力和表達能力等都有一個突破性的發展，因此對于初中教師來說，要合理引導學生，促進學生思維品質的全面發展，同時結合課程改革的要求，做好初中英語課堂的設計和教學，提升學生學習英語的主動性和積極性。從這個角度來說，研究課程改革背景下如何實施初中英語教學具有十分重要的現實意義。

一、豐富課堂的多樣性，提高學生英語學習的興趣

初中生的好奇心和求知欲都較強，因此教師在課堂中采用多樣化的教學手段可以充分調動學生的學習興趣。在課堂中，英語教師要營造一種輕松快樂的學習氛圍，讓學生暢所欲言，充分發表自己的看法，也可以學生之間進行交流，英語雖然是一門語言類學科，但是英語學習也可以鍛煉學生的發散思維能力，教師可以在課堂結束后播放教材的課后歌曲，還可以與學生合唱，不僅可以創造一種豐富多樣的課堂氣氛，還可以實現勞逸結合的目的。教師還可以營造不同的場景，針對教材內容進行練習。

例如：觀察含有should的句子，你發現了什么？

場景一：與同學不和e.g.

No.1：My friends is angry with me.What should I do？

No.2：You should say sorry.

No.3：I think you should……

場景二：去參加聚會

（wear dress，take the taxi….）e.g.

No.1：What should Ido if I go to the party？

No.2：I think you should wear dress to the party.

No.3：…

通過營造不同的場景，學生可以感受到不同的氛圍，從而練習在不同的場景中應當怎樣使用所學的知識進行表達。

二、聯系實際生活，提升學生應用能力

初中英語學習中的理論性知識較多，但是其最終目的還是應用，只有在實踐和應用中，英語才能體現其作為語言交流工具的價值，因此初中英語教師不僅要注重對教材知識進行深入淺出的講解，還要為學生創造機會，引導學生在實際生活中對所學知識進行應用。初中生掌握的單詞和句式是有限的，因此教師可以讓學生在一些簡單的對話場景中應用英語，也可以根據課文的對話，編寫一段情景劇，分好角色，讓學生挑選自己喜歡的角色進行表演，可以在爾康問的基礎上進行擴展和豐富，提高對話的表現力，重點對課文內容和以前學過的知識進行學習和鞏固，例如可以創設一個醫生和病人的對話場景，讓一名學生表演醫生，另一名學生表演病人，根據教師編寫的對話進行表演，學生也可以在表演中加入自己的理解，自由發揮，應用所學的單詞和語法，提高對話含量。

例如：教師可以創設情境，對情態動詞should表建議這一知識點進行強化和鞏固。

A：I have the flue.What should I do？

B：You should see a doctor.

A：She will have an exam.What shouldn’t she do？

B：She shouldn’t play the computer games.

A：There is little drink for the party.Should weak people to bring some？

B：Yes，of course.

Should是這一章節的一個重點情態動詞，這個對話場景主要是讓學生掌握should提出建議的用法。通過這樣的方式，為學生創造了交流的契機，提高了語言應用能力。

三、采用互動式課堂，增進師生關系

隨著新課改的實施，對初中英語教師的要求也越來越高，教師不僅要提高自己的專業教學水平，還要注重與學生之間的溝通。良好的師生關系是激發學生學習興趣的一個重要推動力，因此英語教師要拋棄傳統的滿堂灌的教學方式，加深與學生的互動，傾聽學生對教學的意見，改善課堂質量。互動式教學課堂要求教師將學生放在課堂的主體地位，在教學過程中體現以人為本的教學觀念。互動式課堂不僅要求教師與學生之間進行互動，同時也要求學生與學生之間也應進行互動，教師可以將學生劃分為小組，每個小組由組長帶領成員進行討論，對教師提出的思考問題進行交流，時間到后組長向教師匯報討論結果，小組之間進行評比，教師進行總結和歸納。這種方式可以實現兩方面的互動，一是教師與學生之間的互動，二是學生與學生之間的互動，因此教學效果更為理想。教師也可以根據自己的教學實踐，探索其他的互動方式，應用到課堂教學當中，提高互動式教學的針對性。

四、利用多媒體教學，改善課堂效果

科學技術的發展不僅給各行各業帶來了便利，同時也深刻影響了課堂教學，就當前的實際情況來看，大多數的初中課堂都已經引入了多媒體教學。雖然初中階段的英語學習難度不大，但是也需要記憶大量的單詞和語法，英語知識也具有一定的抽象性，很多學生認為英語學習無聊枯燥，面對這種情況，多媒體教學是一個較好的解決辦法。如果教師要求學生枯燥地記憶單詞，背句式，就會打擊學生的學習積極性，英語成績尚可的學生會止步不前，英語學習本就有困難的學生更加會望而卻步，因此教師要善用多媒體，豐富課堂表現形式，拉近與學生的距離。教師可以在課堂中播放一些外國電影，或者從網絡中搜索一些與教學內容較為相近的電影片段，提高課堂的趣味性，讓學生愿意將英語“說”出來，代替以前的死記硬背的模式。多媒體教學可以提高課堂的簡便性，同時提高知識的豐富性，可以讓學生的聽說讀寫能力上一個新臺階。

例如，1.觀看視頻，齊唱英文歌曲If You Are Happy，并配合表演動作。T：If they are happy，what will they do？引導學生回答：They'll clap their hands.教師和學生一邊做動作，一邊回答，一邊情感交流。2.和同伴練習對話。

A：lf you are happy，what will you do？

B：If I am happy，I will...

A：If you are sad，what will you do？

B：If I am sad.I will...

通過觀看視頻，激發學生的學習興趣，讓英語學習真實化、口語化。設計有效的問題，幾乎每個學生都能回答，降低了難度。活躍了課堂氣氛，讓英語真實化、生活化。

結束語：

英語是初中階段文化課中一門重要的科目，關系到學生的升學，也關系到學生今后的學習和成長，初中英語教師要掌握學生心理，營造開放快樂的課堂氛圍，加強與學生的溝通和交流，豐富教學手段，建立民主平等的師生關系，提高學生的學習興趣，在提高學生學習成績的同時，也為其以后的長期發展奠定基礎。

參考文獻

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