淺談初中物理趣味性教學的探究與實踐

四普瓊

摘? 要：物理是一門獨具魅力的學科，是一門與日常生活相關的學科，也是對學生自學能力要求較強的一門學科。傳統(tǒng)的物理教學方式為教師的灌輸式教學，這種教學方式雖然能在短時間將大量的概念知識灌輸給學生，但學生吸收效率較差。為提高物理教學質(zhì)量，教師要從根本上轉(zhuǎn)變物理課堂教學理念，采用趣味性的教學來開發(fā)學生自身的創(chuàng)造性潛能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，全面優(yōu)化物理教學課堂。本文就物理趣味教學為切入點，以西藏南木林縣第一中學的教學實踐為例進行分析研究，并提出提升初中物理趣味教學改革質(zhì)量的一些舉措。

關鍵詞：初中物理;趣味教學;教學實踐

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0107-01

物理科目是初中學習中重要的課程，不同于普通的理科學習，物理不僅僅具有著一般理科科目邏輯性強，關聯(lián)性強等特點，還有著概念難，知識點內(nèi)容多，范圍廣等特點，使得許多學生對于傳統(tǒng)的灌輸式教學十分反感。因此教師開始在物理教學中使用趣味教學法，將課堂中心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，將課堂教學的根本目的由知識獲取轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自身綜合素養(yǎng)的提升，通過趣味引導的方式，把知識的獲取和消化交由學生自主來完成，極大程度上的擴展了初中物理教學范圍，從根本上提高學生對于物理知識的吸收儲備。

1.初中物理趣味教學方法探析

（1）教學聯(lián)系生活，實現(xiàn)情景互動

初中物理是一門與生活現(xiàn)象聯(lián)系密切的學科。在實際課堂教學中，教師要善于將生活現(xiàn)象與課本重點聯(lián)系起來，加強學生對課本的理解，以此來拓寬學生的學習場地，使其可以在自我學習的過程中利用課本來提高自身的學習質(zhì)量。物理學習還是一門與日常生活中聯(lián)系密切的科目，教師要擅長將課本與實際聯(lián)系起來，合理的設立一些情景和教學問題來幫助學生進行課本知識的理解，學生也要將課本上的概念與日常生活中的現(xiàn)象，與教師提出的引導性的問題相結(jié)合，幫助自身理解較為復雜抽象的概念，化復雜為簡單，化枯燥為趣味，以此來提升自我的學習效率。幫助學生更好的擴展自己的知識面，方便日后的學習。

（2）理論聯(lián)動現(xiàn)象，完善趣味實驗

初中物理教學離不開學生的自主探究學習能力，而引導學生自主進行實驗是提高他們自主管理能力的重要步驟。初中物理實驗是初中物理教學的重要部分，在新課改的大背景之下，教師被要求從原來的知識傳輸者變?yōu)橐龑W生學習方向的引路人。教學重點也從概念化的知識傳輸變?yōu)榻忸}方法的培養(yǎng)，讓學生自主的進行學習。從提升他們的興趣入手，把課堂的主導權(quán)交給他們，教師也作為一名參與者參與到學生的研究實驗中。在實驗中幫助那些遇到困難的同學，引導和保護學生進行正確的問題探究，讓學生在自主學習中得到自己提出問題的結(jié)果，不斷提升自主學習能力。

趣味實驗是幫助學生理解物理現(xiàn)象的重要途徑，在實際課程教學中，教師可以通過設立一些新奇的實驗來吸引學生的注意力，在強化他們觀察技巧的同時深化他們自主掌握物理規(guī)律，完善自我物理認知的能力。教師可以采用“奶瓶吞雞蛋”、“手提小桌”等實驗，讓整個物理教學過程變得更加具有趣味性，從而激發(fā)學生學習興趣，全面提升初中物理學習效率。

（3）設立優(yōu)質(zhì)問題、強化概念應用

初中物理是一門邏輯性較強的科目，在課堂教學中教師可以在課后設立一些問題來幫助學生們更好理順一些概念之間的邏輯。在學習過程中，教師要在課堂結(jié)束后及時提供給學生優(yōu)質(zhì)的問題，幫助他們復習課堂教學成果，提升自我梳理知識的能力。在解疑過程中，教師要掌控好提出問題的難易度，幫助學生自我構(gòu)建一個循序漸進的發(fā)展問題—解決問題的過程，以簡單概念層次為基礎，向更高層次提出問題并解決他們，以此來提高自我學習能力。

在提出問題過程中，教師可以帶領學生們通過解決一些具有趣味性的實際問題來幫助學生深化對物理概念的理解，例如，在教學慣性這一章節(jié)時，教師在進行課堂教學后可以為學生設立這樣一個趣味課后問題：“在勻速行駛的列車上，一位旅客向上拋出一枚硬幣，下落后硬幣會回到原點嗎？”通過趣味問題的提出，來充分調(diào)動學生在課后復習物理課堂知識的積極性，并可以有效提高學生們的物理概念知識點應用水平。在下一堂物理課程的課前環(huán)節(jié)，教師可以組織學生針對這一問題進行發(fā)言討論，并將不同結(jié)論的同學分組進行合作討論學習，每組同學選出一名成員來進行成果意見發(fā)表，以此來全面活躍物理課堂氣氛，增加課程教學的趣味性。

2.結(jié)束語

物理是初中學習的重要課程，同時也是學生們學習質(zhì)量不佳的課程。物理知識的抽象、復雜、枯燥給初中物理教學帶來了很多困難，為提升初中物理教學質(zhì)量，教師要從改善物理課堂教學入手，通過課本聯(lián)系生活、完善趣味實驗、設立課后問題等手段，通過應用趣味教學方法來激發(fā)沉悶的初中物理課堂的活力，重視趣味教學手段的應用，讓物理知識可以真正的融入到生活之中，讓學生在趣味教學中積極探索，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行物理學習，實現(xiàn)初中物理課堂的全面趣味改革。

參考文獻

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