基于家校配合模式下的幼兒園教學

蔡建華

摘? 要：幼兒園屬于針對于幼兒的學前教育，是對其進行知識、身心等各個方面啟蒙的重要階段，因此，若僅憑幼兒園一方的教育引導是遠遠不夠的。在這一現狀的背景下，本文提出了通過“家校配合”模式對幼兒進行全方位教育引導的理念，試圖為幼兒在這一關鍵階段中的身心成長與發展提供更為科學與充分的保障。

關鍵詞：家校配合;幼兒園教學;教育引導

【中圖分類號】G 616??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0021-01

所謂家校配合，其具體內涵指的是針對于學生這一個體而言，為了使其能夠達到某方面的成長或學習目的，學校一方和家庭一方通過相互之間的溝通與共識的形成，進而進行的一種雙面配合、共同協助、監督的教學模式。而對于幼兒來說，幼兒園與家庭則是其兩個主要的活動場所，因此，通過家校配合模式的實施，能夠達到全方位促進幼兒發展的目的。以下，筆者大膽對幼兒現階段的發展需求與方向作了3個方面的界定，即：探索意識的培養、自理能力的培養和想象能力的培養，并以此為主線，對基于家校配合模式下其具體的實施過程進行詳細的總結與歸納。

1.家校配合，培養幼兒探究意識

探究意識的培養對于幼兒自身能力的發展有著不可或缺的作用與意義，它類同與課堂教學中學生的自主學習能力，對其有鋪墊與過渡的作用，故而，由此可見對幼兒探究意識培養的重要性所在。而針對于這一意識的培養，我們可以通過引導幼兒學會觀察生活現象，并逐步指導其嘗試對一些生活現象做進一步思考的練習。我們可以通過家校配合，讓家長們明了幼兒園的這一目標，并教給家長一些相應的方法，從而為幼兒探究習慣的養成提供重要保障。

例如：對于生活中一些細節現象的發現與思考。譬如，幼兒家庭中放置有魚缸的，應讓家長在日常中刻意引導幼兒去觀察魚的生活習性，如：魚會時不時游出水面這一現象。與此同時，家長要指導幼兒思考，魚為什么要這樣做呢？此時，便可以引出“魚雖然生活在水中，但卻和人一樣需要呼吸氧氣”這一知識點，從而激發幼兒形成“觀察”的興趣，并在這一基礎上逐步形成探究意識。諸如此類，通過家校配合模式的實施，園方的教學設計能夠得到極大地推行與落實，為幼兒更好地成長與發展創造有利條件。

2.家校配合，培養幼兒自理能力

自理能力是幼兒園對幼兒進行培養的基本目標之一，也是幼兒園的根本所在。良好的自理能力，能夠有效推動幼兒個人意識的形成，認識到自己也是一個需要學習“技能”的個體，從而為其將來接受專業知識的教學做出良好鋪墊。對此，我們可以通過家校配合的模式，讓幼兒家長積極配合園方的宗旨，在生活中積極引導幼兒做一些自己力所能及的事物，從而讓幼兒可以在幼兒園與家庭兩個領域中得到充足的鍛煉，為其自理能力的提升奠定堅實的基礎。

例如：我們以一些最為基本和常見的生活細節為例。最基本的部分，便是對幼兒自己吃飯能力的鍛煉。此處園方應當與家庭一方做好積極地溝通，避免溺愛之下家長將盛飯、喂飯一包到底。再或者，還有自己整理書包習慣的培養。譬如，在前往幼兒園之前，應當讓幼兒自行檢查書包內的物品是否齊全，書包中的書本、零食等物品是否與今天在幼兒園所要學習的內容匹配，等等。通過這一細節的管理，有利于幼兒自主思維能力的形成，從而為其初步的自理能力提供良好的前提。其他，還有家長應督促幼兒在家中要與在幼兒園一樣，自己進行手臉的洗漱、給衣服系扣子等等，為其自理能力的健全創設有力的保障條件。

3.家校配合，培養幼兒想象能力

想象力的培養是各個教學階段都十分注重的一項內容，它對于幼兒將來在各個領域中的學習、發展等，都有著決定性的作用。而在幼兒園時期，正是其身心與智力得到啟蒙的初級階段，因此，在這一時期對幼兒展開想象力培養，則有著奠定的重要意義。對此，我們可以借助于幼兒興趣之一的“繪本閱讀”這一方式來展開培養。在家校配合下，可以讓家長積極通過繪本親自閱讀的方式，針對幼兒的想象展開啟發，從而幫助幼兒的成長可以得到雙重的保障。

例如：以“圖片解讀”的繪本閱讀為例。在幼兒園進行繪本講解的過程中，教師可以選擇一些帶有故事情節的繪本進行故事的創設，以此來吸引學生們開動思維展開想象。同時，需要注意的一點是，對于繪本的內容，我們要分成兩個部分。一部分在幼兒園課堂中教師負責對幼兒進行故事的講解，而另一部分則需要故意留出，由家長一方在家庭中展開親子的繪本閱讀。過程中，家長首先要引導幼兒將前一部分故事情節對照繪本進行復述，此處則有利于幼兒想象力的再次發揮，從而起到有效鍛煉的目的。如此種種，通過家校的雙管齊下，幼兒的想象能力能夠得到多方的挖掘，極大地提升了教學目標的實現。

總而言之，家校配合模式的實施，對于幼兒的引導具有多方面的優勢所在。在實際的教學中，還需要我們積極地結合幼兒的實際情況，并為其制定與之相契合的發展目標，如此，才能有效確保家校配合模式的價值得到充分體現，從而為幼兒的成長創設出一個科學、高效的平臺。

參考文獻

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