卓越幼兒園教師的價值訴求與職前培養
2019-09-10 07:22:44謝桂新
教育文化論壇 2019年2期
謝桂新
卓越幼兒園教師扮演著職后培養主體和職前培養對象的雙重角色。作為職后培養主體，了解幼兒的認知、品德、情緒、思維發展特點是幼兒園教師追求卓越的著力點。幼兒成長和發展的特點，決定了卓越幼兒園教師應該把崇真、向善、求美、導慧作為其價值追求。卓越幼兒園教師作為職前培養對象，需要師范院校為其提供“卓越培養”，可以從U-G-K+S“三位一體”的培養模式、基于“標準”融入“卓越”的培養設計、創新與發展的培養保障、多元與系統的質量監控等幾方面來開展。
《東北師大學報》（哲學社會科學版） 2019年第1期
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