論幼兒教育的本質
2019-09-10 07:22:44吳遵民
教育文化論壇 2019年2期
吳遵民
幼兒階段不僅是人生命的起點，也是教育啟蒙的源泉。因此學前教育不僅應該嚴守生命成長的規律，更應確保幼小孩童有一個健康快樂的成長環境，這早已成為世界各國的基本共識。然而處在一個功利的社會，崇尚和諧、回歸生命的教育本質已被人們漸漸淡忘，包括對幼兒的教育，普遍追求的亦是逐利、競爭與智力過度開發的叢林法則，從而致使當前學前教育在價值觀上背離了教育的本質，在教學內容上凸顯了功利化的特征，在方法論上脫離了兒童自身發展的軌跡，而這一切均構成了幼兒教育的異化，甚至造成了兒童不“童”、幼教不“幼”的后果。文本通過對幼兒教育發展歷史的回顧，以及當下社會功利環境對幼兒教育的侵蝕，并就此亂象對幼兒教育形成的問題與困境進行深入的分析與探討，以期再度明晰幼兒教育的本質，回歸兒童生命底線，同時就學前教育的今后發展提出若干建議與對策。
《新疆師范大學學報》（哲學社會科學版）2019年第2期
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