小學班主任班級管理優(yōu)化策略

彭慶

摘要：在教育教學活動中，班級管理是一個十分重要的組成部分，尤其是在小學階段，由于學生的各方面發(fā)展尚未成熟，所以班級管理更是具有十分重要的意義。而在班級管理活動中，班主任作為一個班級直接的負責人，自然要承擔十分重要的責任。因此，本文將談一談應該怎樣進行小學班主任管理。

關(guān)鍵詞：小學 班主任 班級管理

簡單來說，班級管理主要是指教師根據(jù)一定的要求和目的，采用一定的措施手段，對班級中的各項工作進行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，并最終實現(xiàn)教育目標的活動。也就是說，班級管理質(zhì)量關(guān)系著班級整體的教育水平。因此，在小學班級管理中，班主任應根據(jù)班級管理的具體內(nèi)容以及學生的實際特點采用更加具有針對性的管理策略，并對每一個管理環(huán)節(jié)進行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能更好地保障班級管理活動的質(zhì)量，從而為學生的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。

1.榜樣示范，強化行為引導

由于學生在成長過程中十分容易受到外界的影響，所以榜樣示范是一種十分有效的班級管理方法。所謂榜樣示范，主要是指通過榜樣人物的高尚思想或者模范行為對學生的思想與行為施加影響的方式。因此，通過榜樣示范的方式，可以在潛移默化中對學生產(chǎn)生更加積極的影響，從而促進學生發(fā)生良好的轉(zhuǎn)變。

在應用榜樣示范法進行班級管理時，我主要會采取以下幾種具體的措施：第一，由于班主任的個人言行會對學生產(chǎn)生十分重要的影響，所以我會以身作則，給學生樹立起良好的榜樣，對于那些要求學生做到的事情，我自己首先會做到最好;第二，通過身邊同學對學生施加影響。每個學生都有值得別人學習的地方，所以我會著重去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，從而使學生在相互學習中實現(xiàn)共同進步;第三，我會通過一些偉大人物或者各行各業(yè)先進人物的事跡對學生進行教育。最終，通過多方面的滲透，逐漸使榜樣人物的積極作用在班級管理中充分發(fā)揮了出來。

2.常規(guī)管理，優(yōu)化班級氛圍

所謂常規(guī)管理，主要就是在通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理一個組織或者團體的活動。規(guī)章制度是一種必須要遵守的行為準則，具有一定的約束力。因此，在班級管理中，班主任可以引導學生制定符合本班學生實際特點的班級管理制度，這樣一來，可以使各項班級工作更加有條不紊地進行，從而營造一種和諧有序的班級氛圍。

在本班的班級管理活動中，為了促進班級氛圍的優(yōu)化，我采用了常規(guī)管理的方式。同時，為了使學生更加積極地遵守各項行為準則，我組織學生參與到了班級管理制度的制定當中。在制定班級管理制度時，我給學生提出了一個基本的要求：“班級管理制度要在學校管理規(guī)則的框架下進行”。然后，我讓學生根據(jù)這一要求對班級管理制度的具體內(nèi)容進行了細化。最終，由于在常規(guī)管理中給予了學生充分的尊重，再加上班級管理制度十分符合學生的實際特點，所以管理效果也得到了一定程度的提升。

3.分層管理，提升管理效果

教師應該明白，在學生成長與發(fā)展的過程中，會逐漸在各個方面產(chǎn)生較為明顯的差異，所以在班級管理中，班主任同樣應該充分尊重學生的差異。為此，班主任可以嘗試采用分層管理的措施，對不同情況的學生，班主任應提出差異化的管理要求，只有這樣，才能使班級管理措施更加符合學生的個性特點，從而進一步提升管理的質(zhì)量。

如：紀律管理是班級管理的重要內(nèi)容。從實際情況來看，學生的紀律觀念是有較為明顯的差異的。對于那些紀律觀念比較強的學生，我對其提出的要求是比較寬松的，而對于那些紀律觀念薄弱的學生，我提出的要求則比較嚴格，當然，對這部分學生進行管理時，我主要采用的是引導的方式，這樣既可以避免引起學生的逆反心理，也可以對學生進行一定的約束。最終，通過不同的管理方式，逐漸提升了本班的紀律管理水平。由此可見，在班級管理中，分層管理的理念是十分重要的。

4.家校共育，擴大管理范圍

在當前的教育背景下，家庭教育的重要性逐漸突顯出來，所以家校共育的方式逐漸被越來越多的教師認可。因此，在班級管理活動中，班主任應不斷強化與家庭之間的聯(lián)系與合作，一是要幫助家長提高家庭教育的質(zhì)量，二是要請家長配合班級管理措施的實行，只有這樣，才能有效擴大學生管理的范圍，從而提升班級管理影響的持續(xù)性。

在本班的班級管理活動中，我十分重視家長的配合。因此，我會通過各種方式保持與家長之間的聯(lián)系，如：主題式家長會、家長等活動。通過這些方式，我和家長進行了深入的交流，在和家長的溝通中，我主要給家長講解了一些當前比較先進的教育理念，以此來使家長掌握一些比較科學的家庭教育方法。最終，通過家校合作教育，進一步優(yōu)化了班級管理活動。

總結(jié)來說，班級管理是小學教育中一項十分重要的內(nèi)容。因此，班主任應全面了解班級管理活動的具體要求，并對班級管理措施進行改進與完善，只有這樣，才能更好地保障班級管理活動的質(zhì)量。

參考文獻

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