論班主任所具備的“愛”

莫杏桃

【關鍵詞】 ?班主任 愛

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-187-02

記得一句歌詞“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。只要自己充滿愛，才能獻出愛，那么，怎樣才能讓人人充滿愛呢？這一任務自然落在教師的身上。但培養一個人，其道路是曲折的、蜿蜒的，而且人是有思想感情的，并會隨著環境、時間、閱歷的改變而改變。這樣，更增加了班主任工作的困難。班主任應怎樣做才能取得成功呢？本人認為，只要在班主任工作中，不管路途多么漫長，多么曲折，只要用心去教育學生，用心去愛護學生，必定能取得成功。這一顆心，即愛心。也就是說，班主任要想工作成功，必須在教育過程中施以愛，并要做好思想準備，教育之途是漫長的，蜿蜒的，曲折的。這樣，才能在工作中不屈不撓，鍥而不舍，孜孜不倦地追求。那么，班主任在工作中應施以怎樣的愛呢？在這幾年的班主任工作中，本人深刻體會到：

第一，慈母的愛

作為一個班主任，對學生應該具有慈母樣的心，讓學生體會到老師就象自己的母親一樣，對自己的生活、學習、健康等，都給予無微不致的關懷。做一個學生信賴的老師，讓學生在遇到困難時，首先想到的是老師。這樣，就可以避免他們行為上出現偏差。母親是嘮叨的，作為班主任，應明白到這點。平時的班會課，什么事都說，“班級發生的事，某個同學的表現，某人的行為出現偏差，要注意安全，不要游泳”等等。不僅班會課講，平時也講。總之，反來復去講，讓這些觀念在學生的頭腦中根深蒂固。一些學生曾向我抱怨說：“老師，你是不是太啰嗦了，什么事都要說個不停?！币灿械膶W生把我叫做管家婆。其實，這也是班級管理所需要的，因為一個班級，一個集體，本身就是一個大家庭。自己作為班主任，就要想方設法，管理好它，避免家庭的某一分子在思想，行為上出現偏差。平時，本人不僅對他們千叮萬囑，并時時觀察他們的行動，了解他們的思想。在他們遇到困難時，想方設法幫助他們。在他們行為上出現偏差的時候，進行耐心的教育。比如，2017年初二（3）班陳方鏗同學，一段時間內，上課睡覺，行動飄忽，經常遲到，甚至曠課，我觀察到這一現象以后。向他了解原因，但他作為一個男同學，個性較強，不愿向我講明原因，只保證以后不會出現這種情況。鑒于此，我沒有嚴加追問。這樣，可以保住這個同學的自尊心。但是，兩個星期后，又開始遲到，甚至曠課，于是，我向其他的同學了解情況，并進行了家訪。了解到他的家庭情況，原來他家經濟困難，父親好賭成性，欠下一大筆賭債！八年前，為了躲避債主，遠走他鄉，至今沒有消息，八年多沒有回家。只靠母親一個人外出打工養家。近段時間，他母親又提出離婚，拋下他兄弟兩個，離開了家。家庭經濟收入大減，其爺爺準備叫他停學，打工幫補家庭。知道情況后，我對這個學生進行了耐心，細致的教育。并說服他的爺爺，讓他繼續上學，并對他施以更多的關心，愛護。同時，想方設法引導他，幫助他，讓他安心上學。經教育引導以及他后來的改變、努力！在2019年中考，他考上了縣重點高中：江口中學，現在他正在江口中學讀高一。

慈母式的愛，增加了學生對老師的信任感。平時勤于接觸學生，多和他們談心，了解班級情況，然后進行愛心的教育。作為一個班主任，應該關心，愛護學生，公平地對待每個學生。而有的班主任，對好的學生寵愛有加，而對成績不好的或違反紀律的學生，左右看不順眼，整天呵斥，批評，缺乏慈母式的愛心。這樣，勢必會挫傷后進生的自尊心，進取心，認為自己永遠是“爛泥”。我曾發現有一個學生，經常違反紀律，我每次批評，教育他，他就說：“反正我成績不好，也學不進去，干嗎那么努力。”遇到這種情況，我們班主任應要有耐心，對他們進行和風細雨式的教導，去激勵他們，用我們的人格魅力去感化他們。

第二，嚴父的愛

慈母式的愛護，對一些成績較好，性格較之善良，自控能力較強的學生，效果顯著。由于時時得到老師的提醒，容易明白到某種行為是錯誤的時候，出現偏差的概率也相對少一點。但在一個班級的大家庭里，各個學生的家庭，生長的環境，年齡等的不同，他們的性格亦不一樣。有的學生，對老師的耐心教導，認為是啰嗦。有的學生認為，這是我自己的事，用不著你管，對老師的批評、教育，左耳進右耳出。事后，依然我行我素，奈我什么何，大不了啰嗦兩句。對于這樣的學生，慈母式的愛護可能起不了作用。對他們必須嚴厲一點，做到雙管齊下，耐心的教育和嚴厲的批評、處罰同時施行。比如，2014年初二（6）班，在2013年初一（6）入學時，我對他們的日常行為觀察以后，在2014年開學的開始，我就制訂了一系列的班規班約，要求全班同學都要遵守。我在班會課上宣布，班規班約，在班里就象國家的法律，誰違反了，必將受到批評和處罰。對于這點，我是嚴格執行的，可以說是鐵面無私。比如哪個同學在教室里亂扔垃圾、或者是亂扔粉筆頭的，或在下課的時候在教室里你追我趕、大聲喧嘩的，必要罰做值日一天。對此，我不管是哪個學生，班長也好，科代表也好，一致同仁，公平對待。這樣，也使一些調皮的學生口服心服。同時在班級內，他們也可以互相制約，互相監督，為營造一個文明的集體打下基礎。當然，在嚴厲批評、處罰的時候，也要對他們進行思想教育，并不是一罰了之，為罰而罰。對學生的處罰，主要是讓他們在這次錯誤中留下個印記，避免以后發生同樣的事。對他們的處罰，也要把他們罰得口服心服。比如，2014年九月，開學兩個星期后的一天，侯硯和侯維鋒同學不僅在教室里亂扔粉筆，而且不按時履行值日生工作，不倒垃圾，不掃地，經教育、引導還是不聽，于是，我就把教室里的兩桶垃圾直接倒在他們兩個的課桌子底下，然后，我對全班同學說“既然你們那么喜歡踩著垃圾上課，那就讓你們踩個夠吧”。經過這樣的處罰，從此，再也沒有出現這樣的壞現象。就如上面的例子，學生在室里亂扔垃圾、或者是亂扔粉筆頭的，或在下課時你追我趕、大聲喧嘩的，我就說：“你們已經影響到別的同學，你們就應該為他們做一點事，班級是一個大家庭，集體公約必須互相遵守，誰違反了，就應該敢于承認”。其實，對學生嚴厲的處罰，也是體現了對學生的愛，俗話說：“愛之逾深，恨之逾切?！蔽医洺枌W生，你們身邊，誰罵你最多，學生回答的都是父母。然后，我就跟他們講“虎毒不食兒”的道理。讓他們明白到，只有關愛自己的人，才時時關心自己，提醒自己。學生明白到這點，才會對老師的處罰，抱以理解的心理。只要他們理解老師，才不會頂撞老師，遵守老師制訂的班級內的規章制度。

第三，朋友的愛

如果一個班主任，單純是以慈母、嚴父的愛對待學生。我認為，那也是不夠的。雖然老師的一些行為，學生會明白，這是老師對自己的關愛。但他們的心扉不可能向老師敞開。我們不妨從父母與孩子之間的關系分析一下，就明白，父母畢竟是孩子的長輩。那么，老師也是學生的長輩，兩代人之間是有一定的代溝。那么，如何溝通呢？我們站在一個高度上，對學生呼呼喝喝，可能引起他們的逆反心理，在行為上出現更大的偏差。為了防止這一點的出現，我們在做學生導航人的同時，也在做他們心心相印的朋友，多聽他們的傾訴，多了解他們的內心世界。畢競，社會是日新月異地前進的，70年代和2000年代的人思想存在的差距，不是一時間能拉平的。不通過深入調查了解，我們就無法解開學生思想上的疙瘩，每一個學生的思想也存在著一定的差異，我們的方法也不能一成不變。只要我們放下架子，“眼睛向下”，和學生站在同一地平線上，多溝通、多了解。才能挖掘到問題的關鍵所在，找出恰當的解決方法。這點，我體會得較為深刻：2016年初三（6）班的陳炫雄同學，在初一的時候，表現還不錯，數學在歷次考試中成績都在90分以上。在初二第一學期的時候，行為上出現了很大的偏差，成績直線下降，上課無心向學，經常睡覺，不動手、不動腦、不交作業;經常遲到，還參與社會上的不良活動。我多次批評、教育，但他依然沒有改變。和他的父母聯系，他的父母只是叫我好好管教他，他們已經沒辦法了。我決定和他的父母及陳炫雄當面說清楚，當我把這個決定向陳炫雄提出以后，這個同學終于說出了心里話，原來他的父親經常不在家，對他的生活、學習從不關心。而他的母親雖然在家，但早出晚歸，只知道罵他。對于這些問題，我首先找到他的家長，說明他兒子近段時間的表現，并委婉地向他父母說明身教重于言教的道理，希望他們能抽多點時間多關心一下陳炫雄的學習和生活。對于陳炫雄，我經常找他談心，向他說明現實社會的竟爭激烈，是科技、技術社會，沒有知識，沒有一技之長，將會面臨怎樣的后果，象朋友一樣暢開心扉，無話不談。并時時督促他按時回校，按時作息，關心他的生活，學習。而玩手機，上網問題，我和他的家長達成協議，可以在星期六、日，在家長的陪同下玩一兩天。經過教育，這個學生在升中考試中考出400多分的好成績，離縣重點中學的分數線只差十分。有不少的老師抱怨說：“我班的某某同學，剛批評他還好，可過不了幾天，又犯錯誤了。”我認為他們主要是還不能和學生做到心靈上的溝通，缺乏朋友式的關心，把對學生的教育工作看成是種負擔，批評、教育就算，缺乏長遠的跟蹤。其實，是他們還沒有理解到班主任工作的蜿蜒性，曲折性。

班主任工作，并不是一帆風順的。多年的班主任工作中，我深深體會到班主任工作的蜿蜒性，由折性，多變性。有的學生在剛開始時，他們表現出極大學習熱情，他們守紀律、愛學習愛勞動、愛集體，但由于他們這一年齡階段的認知特點，可能過不了多久，行為又出現變化。如本班級的李靜同學，剛開始時還認真學習，積極熱情，敢做敢當，很有魄力。雖家庭困難，但由于她活潑好動，不久就耐不住寂寞了，出現經常上網，還經常出夜，廣交朋友等行為。和其他同學聯系感情，有問題向我詢問意見。我考慮到她家庭情況，及對其他同學的影響，勸她應把精力放在學習上。結果，這個學生非但不聽，經常凌晨兩三點才回家，她的父母對她的行為也沒有辦法，用盡所有的辦法都教育不了她，無奈之下，她的母親經常跟我商量教育的方式方法。我了解了所有情況后后，在班會課上，對她作出了嚴肅的批評。這個學生當時對我非常痛恨，學習情緒更低落。我在課后找她談心，向她闡明中學生出夜的嚴重性。經過耐心的教育，這個同學終于認識到錯誤，把精神放在學習上。結果在市升中考試中，成績提高不少。

作為班主任，只要施以愛心，并且在這崎嶇的路上不屈不撓，絕不放棄，必定有所收獲。