淺談小學語文實踐性微作業在傳統節日中運用的策略

何大香

摘要：在新課改的不斷深入和推進下，學校教育要求教師不僅要切實提高的學生的文化水平，而且要使學生在多元化的教學手段中培養核心素養。小學語文教師可以充分發揮信息技術在教育行業中的積極作用，根據課堂中的重點和難點內容設計“微作業”，它能夠有效促進學生的個性化發展，培養學生的語文實踐能力，是延伸傳統紙質作業的有效手段。

關鍵詞：小學語文 ?實踐性 ?微作業 ?傳統節日

微作業的合理使用能夠提高學生的語文實踐能力，同時教師也能夠有針對性地引導學生完善知識薄弱環節。現如今，社交網絡平臺具有較強的便捷性，教師可根據這一優勢為學生布置微作業，這不但能夠培養學生的語文綜合素養，而且能促進學生的個性化發展。在傳統節日到來時，教師可以根據節日特點，將節日有效地融入微作業，讓學生自主探究節日中的文化內涵。

一、合理使用微作業，促使學生積極探索傳統文化

中華文明源遠流長，給人們留下的瑰寶數之不盡。傳統節日與民間習俗被人們一代又一代地傳承，不單單是因為慶祝節日時要舉行隆重的儀式，更重要的是，在這些特殊日子中，人們將美好的希望以及向往寄托于此。孩子是祖國與民族的希望和未來，在慶祝傳統節日時，孩子也跟隨人們的腳步開始探索中華民族優秀傳統文化，并在潛移默化中受到傳統習俗的影響，不斷傳承中華傳統優秀文化。

現如今，信息技術已在人們的生活中展示出諸多便捷性和先進性，為人們的生活帶來了巨大的革新。教師可根據這一特點，為小學生發布具有較高趣味性和實踐性的“微作業”，這樣的方式不但能夠讓學生保持較強的語文學習興趣，而且能夠讓學生找到語文與生活的密切關聯點，從而讓學生的語文應用能力得以全面提升。

二、案例分析

1.有效提高學生口語表達能力

微作業要求：寒假即將到來，你是不是已經迫不及待了？相信你已經對寒假有了一個完整的計劃吧！學一門樂器、去旅游、學會做特色小吃、探望孤寡老人、拍攝一部小短片……快來說一說你的寒假計劃是什么吧，在講述寒假計劃的時候一定要記住，不能卡頓重復并且要表達清楚，時間不能超過兩分鐘。

此次微作業的主要目的是讓學生有意識地進行口頭訓練，這樣做不但能夠讓學生學會把握語言表達速度，而且能夠讓學生鍛煉思維邏輯能力。

經過查看，學生“微作業”完成的質量較高，不但能夠清晰地表達出所要完成的事情，而且能夠按照作業要求，根據周計劃或點計劃的方式，在有效的時間中清楚地表達出自己的計劃，不但邏輯清晰，而且條理順暢。更值得稱贊的一點是，大部分學生在進行口頭表述的時候，運用了“總-分”的方法。比如，“在假期中我計劃了以下事情”“在春節中我的小計劃是這樣的”……當然在闡述過程中，部分學生依然存在著一些問題，比如邏輯不清晰，沒有重點內容，或者詳略分配不當，用過多的時間闡述某一件事情，而使后半段的闡述時間過于緊張，出現虎頭蛇尾的情況。

2.深入了解傳統優秀文化知識

微作業要求：過年家家戶戶少不了的就是門口貼著的春聯，它不但具有美好的意義，而且對仗工整，用詞美麗，極具欣賞價值。請你仔細觀察一副春聯，并正確流利地朗讀出春聯當中的文字，讀完之后請你認真思索春聯的主題是什么，用一到兩個關鍵詞進行概括，如，“健康”“發財”“歌頌春天”等。提示：①分清上下聯的順序，并且保證字音標準;②在一分鐘之內說出以上要求。

本次“微作業”的主要目的是讓學生利用春節這一契機，主動了解春聯的相關知識。在學生完成“正確朗讀春聯”的任務之前，他們一定會通過上網或查閱書籍等途徑了解春聯的由來、布置順序、組成部分等。在學生自主探究春聯知識的過程中，學生不但能夠提高語文實踐能力，而且能夠訓練概括能力和動手能力，又了解到春聯的詞語構成、節奏和停頓等常識。

經過查看，大部分的學生都能夠收集到比較有特色的對聯進行朗讀，學生通過拍照，將對聯以圖片的形式進行作業反饋。在需要糾正和指導的作業中，我以反問的形式使學生進行調整，并引導學生到互聯網中去尋找符合對聯常識的相關信息，并整理成文字，以簡短的語言回復給我。

3.將教材主題與傳統節日有機結合

微作業要求：清明節是我國傳統節日，也是祭祀先祖、緬懷祖國英雄先輩的日子。在我國抗日戰爭中，有許多英雄人物為了保護人民、捍衛國土完整付出了生命，因此我們不能忘記這些英雄人物散發的光輝和他們的愛國精神。請你以“清明”和“戰爭”為主題，將心中所想、所感通過文字表達一下吧。提示：①在訴說“戰爭”時，可以充分發揮自己的想象，也可以寫實際發生的事情，可以刻畫場景，也可以贊揚某種精神;②字數不可超過200字;③題目自擬。

本次“微作業”不但改變了以往的反饋方式，而且略微提升了難度，讓學生根據清明節的主題緬懷逝去的英雄人物，從而使學生銘記屈辱、珍惜當下的幸福生活。將字數限制在200字之內，不但能夠使學生的創作壓力較小，而且能夠讓學生精簡語言，使每句話、每個詞語都點題。

經過查看，大部分學生都能夠在規定的字數中將故事闡述清楚，并且能夠緊貼主題，通過贊揚革命烈士的方法表達了對世界和平的希望。少部分同學有效地將身邊事與“戰爭”主題相結合，所創造出來的小短文幽默詼諧。

4.將傳統文化與實踐活動相結合

微作業要求：馬上就要到端午節了，你是不是很開心？先別著急，我們一起去探索一下端午節的背后故事吧。①了解端午節的由來，挖掘端午節紀念的人物故事;②端午節到來之際，了解美味粽子的制作工藝，并親手做一個粽子。提示：①運用兩分鐘的時間講述端午節的來歷，做到語音清晰、條理清楚;③將自己親手包好的粽子拍攝成圖片并上傳，做到圖片清晰。

本次微作業的主要目的是讓學生提高動手操作能力，讓學生親自參與到端午節粽子的制作過程中。大多數情況下，端午節的粽子都是由家長包或直接到超市購買。通過微作業的引導，共同包粽子的過程，有助于提高孩子動手操作能力，增進親子關系。此外，在學生探索端午節來歷時，他們也能夠充分了解傳統文化的魅力。

經過查看，大多數學生所包的粽子都能夠符合基本標準，盡管有的粽子個頭較小，樣子不美觀，但是依然能看得出學生在包粽子時的認真，甚至有的學生為了使家人都能夠嘗到自己包的粽子，全程參與制作了多個粽子。從圖片中，我甚至能夠感覺到學生在與家長互動時的快樂與幸福。另外，大部分學生通過語音上傳的“端午節來歷”講述都做到了用時準確、語音清晰，甚至有少部分同學對此發表了自己的感想，表述了對屈原的懷念和對端午節美食粽子的熱愛。對于學生上傳的小視頻中語言邏輯混亂、重復過多的情況，我引導學生以文字書寫的方式，將語音內容重新組織，以文本的形式有感情地朗讀，再以語音的形式上傳。這樣的方式，對于促進學生動手操作能力的提高、語言表達能力的增強具有較大的幫助作用。

綜上所述，在傳統節日中使用微作業是具有重要意義的。它能夠使學生弘揚民族文化、主動了解傳統習俗;同時，在師生互動中，學生的語文學習興趣得到激發，形成了良好的語文學習習慣。此外，教師在實際使用微作業時，需要不斷創新作業內容、革新作業形式，使學生能夠自主地進行語文知識探索，讓微作業在語文教學中發揮更重要的作用，從而達到提升學生語文核心素養的目的。

參考文獻：

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責任編輯：趙瀟晗