思維導圖在初中英語寫作教學中的應用分析

李建華

摘 要：在初中階段，英語課程屬于主要的學科之一，對于很多初中生而言，進行英語寫作存在著很大的困難，表現出英語詞匯量掌握不夠、語句邏輯混亂以及中心思想不夠突出等諸多方面的問題和不足。而思維導圖憑借著直觀、形象化的優勢，在教學領域獲得了廣泛應用，尤其對于英語寫作教學來說，有利于增強教學工作的效果。本文以思維導圖在初中英語寫作教學中的應用策略作為核心的研究內容，從下述幾個不同的方面進行了論述與分析。該研究以分析思維導圖在初中英語寫作教學中的有效應用策略作為主要的目的，從而充分發揮出思維導圖在初中英語寫作教學中的良好作用，達到既定的初中英語寫作教學目標。

關鍵詞：思維導圖;初中英語;寫作教學;應用策略

前言：在新課程改革的推動下，使國內的初中英語教學工作目標與任務均發生了相應的變化，從前英語教學中所運用的填鴨式教學方法顯然存在嚴重的滯后性，無法滿足當前的初中英語教學要求。所以，英語教師需要引入更加新穎的教學方式，吸引學生的注意力。對于思維導圖而言，本身的形象、直觀化優勢十分明顯。在開展初中英語寫作教學的過程中，學生往往由于缺少英語詞匯量、理解能力薄弱，導致無法完成英語寫作的任務。通過引入思維導圖的方法，便于學生進行理解與掌握，對學生掌握英語寫作的要點掌十分有利。為此，系統思考和分析思維導圖在初中英語寫作教學中的合理應用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實施價值。

一、科學引入思維導圖教學方式，幫助學生梳理寫作思路

對于初中英語寫作教學而言，教師應指導學生做好寫作之前的準備工作，訓練學生的發散思維能力，在頭腦中將想法加以整合與提取。明確寫作的思路和具體的結構，并通過運用故事、網絡名詞以及地圖等不同的形式，激發學生學習的興趣，實現師生之間的有效溝通，確定寫作的中心思想，使學生能夠完成英語寫作的任務[1]。

例如：教師在講解人教版九年級初中英語Unit12《Life is full of the unexpected》這幾課的時候，便為學生布置一項任務，需要其將個人親身經歷的意外事件進行詳細表達出來。 并以accident作為關鍵詞，采用輻射線的方式，分別形成三個不同的時間點，依靠問題串聯整個事故的過程，以便構建出一個匯集了相關信息的網絡體系，所繪制的思維導圖如下圖1所示。

借助圖1所示的思維導圖，便于學生明確英語寫作的思路，明確具體寫作的內容，如何開頭與結尾，并確保寫作的邏輯順序是正確的，實現對學生邏輯思維能力的訓練，達到良好的教學效果。

二、注重培養學生自主探究能力，發揮出思維導圖在英語議論文寫作中的作用

為了達到既定的英語寫作教學目標，需要教師注重培養學生的自主探究能力，發揮出思維導圖在英語議論文寫作中的作用。對比其他類型的寫作文體，議論文應該包含寫作的主要內容，同時需要凸顯出學生個人的想法與思想。作為英語寫作中的難點，議論文的寫作訓練存在很大的難度。教師應該科學運用思維導圖的教學方式，并將班級當中的學生劃分成不同的小組，進行寫作訓練以前，首先要求學生精煉出寫作題目當中的重點，并把個人的想法與觀點進行記錄。基于增強學生英語寫作能力的目的，教師需要組織學生之間采用合作式的學習模式[2]。由于一個學生能夠運用的英語句型與寫作方式存在限制，為了獲得更好的英語寫作訓練效果，通過依靠分組合作的教學方式，提高了學生自主探究的能力，讓不同學生之間可以取長補短，集思廣益，獲得不同的寫作思路與方法，從而使自己獲得不斷進步。

例如：某教師在講解人教版九年級初中英語課程《How can we become good learners？》這節課的時候，為了訓練學生英語議論文的寫作能力，需要學生結合某類社會現象發表自己的觀點。通過以Is watching TV good or bad作為題目，首先繪制出思維導圖，明確寫作的具體思路和方法，然后結合思維導圖當中的關鍵詞，結合個人所掌握的詞匯，圍繞主題思想進行展開論述。具體的思維導圖如下圖2所示。

結論：從此次論文的闡述和分析當中，可以獲知，系統分析與思考思維導圖在初中英語寫作教學中的有效應用策略顯得十分關鍵，擁有一定的研究意義和實施價值。本文將思維導圖在初中英語寫作教學中的應用策略作為主要的研究內容，從以下幾個不同的方面加以展開闡述和分析：科學引入思維導圖教學方式，幫助學生梳理寫作思路、注重培養學生自主探究能力，發揮出思維導圖在英語議論文寫作中的作用。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠得到相關初中英語教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取一定的借鑒與幫助，進而增強思維導圖在初中英語寫作教學當中的應用效果，以便促進我國初中英語教育事業的不斷發展和進步。

參考文獻：

[1]馮國俊，王靜芝，鄧麗玉.思維導圖在初中英語寫作教學中的應用新探[J].牡丹江教育學院學報，2018，115（34）：1012-1013.

[2]宋永娟.思維導圖在初中英語話題寫作教學中的應用——以Vacation and Travel話題為例[J].課程教育研究，2018，198（14）：1212-1213.