關于數學思想在小學數學教學中的滲透策略

文婧

摘要：數學思想作為學好數學的重要手段，在數學教育領域發揮著重要的作用，占據重要的地位，有助于培養學生縝密的思維，培養學生數學解題能力。因此教師在保證數學教學工作順利開展的基礎上，注重數學思想在教育教學工作中的滲透，充分發揮數學思想的應用優勢，使其更好的為數學教育工作而服務，進而全面提升小學數學教學效率，助力于數學教育事業的發展。

關鍵詞：數學思想;小學數學;教學;意義;滲透

一、數學思想在小學數學教學中滲透的現實意義

為了實現數學教育事業的發展，取得突破性發展成效，就要堅持以數學思想作為基礎。只有保證數學基礎牢固可靠，才能夠使得上層建筑得到顯著發展。因此，在小學數學教學過程中，數學教師要注重現代教學方法的運用，善于運用各種教學方法，將數學思想滲透到數學教育工作中，幫助學生更好的對數學概念、及相關數學知識進行更好的掌握和理解，這對于加深學生對數學知識的印象具有重要的作用。數學思想在教學工作中的運用，不但可以鍛煉學生的思維能力，而且還有助于學生對知識進行更深刻的認識。

在小學數學教學過程中，部分教師仍采用傳統的教學模式，讓學生機械的記憶數學解題方法。由于數學往往存在諸多變式，一旦出現新的題型，學生將難以獨自進行應對，當前這種機械解題思路，往往會束縛學生的思維能力，在一定程度上對學生的自信造成了影響。為了有效的解決當前這一問題，幫助學生從容應對各種題型，就需要教師將數學思想應用到教學中，培養學生的數學思想應用思維，幫助學生構建解題框架，使得學生掌握好解題技巧。學生在運用數學思想的過程中，能夠更好的強化對知識的理解和記憶，這對于提升學生的解題能力，提高學生的解題效率具有重要的意義。

二、數學思想在小學數學教學中的滲透

（一）轉化思想的滲透

基于當前小學數學思想方法滲透研究，轉化思想作為重要的數學思想，在小學數學教學中的發揮著重要的作用。同時，也是當前教師常運用的方法。在具體的數學教學工作中，數學教師可借助轉化思想將難題轉化為簡單的問題，這種轉化、歸納的方法，降低了數學解題的難度。通過轉化思想的有效運用，使得學生能夠運用當前的條件和方法，更好的應對各種難題，這對于培養他們的解題效率至關重要。眾所周知，數學作為一門抽象化的學科，在定義、理論、概念上理解難度較大，嚴重打消了學生的積極性。而轉化思想為學生創造了數學學習契機，幫助學生將難題轉化簡單題，重新幫助學生找回了自信。

（二）分類思想的滲透

現代數學教學過程中，學生才是數學課堂教學的主體。因此，在分類思想的實際滲透過程中，教師要注重學生的主體地位。尤其在分類思想方法的滲透過程中，教師要保證學生更好的掌握好這一方法。基于小學生當前的年齡特征所影響，小學生對新知識具有較強的求知欲，教師要充分利用好學生當前這一特點，及時與學生進行交流和溝通，了解學生的思維模式，確保分類思想的應用得以最大程度化發揮。例如，在學習認識圖形相關知識，教師可將不同圖形用不同顏色進行標識，然后在運用分類思想將這些圖形進行分類。在此過程中，不但有助于激發學生的興趣，而且還能夠使得學生加深對圖形的掌握，對于提高教學效率具有重要的作用。

（三）數形結合的滲透

由于小學數學較為抽象化，并且邏輯性較強，在加上當前小學生的認知水平受限，這就增加了學生對于知識的理解難度，甚至部分學生失去了數學的學習興趣。為了改善當前的數學教學現狀，教師可借助數形結合思想幫助學生進行解題，將抽象化的數學知識變為簡單化、具體化，降低數學學習難度，增強學生的自信。例如在學習分數相關知識時，由于學生的想象能力不足，難以對分數的概念進行更好的把握。此時為了實現數學教學效果，促使學生更好的掌握這一概念。教師可發揮數形結合的應用優勢，在黑板上畫出一個圓形，然后將圓形平均分成三部分，將其中兩部分用彩色粉筆進行標識，彩色部分為2/3、沒有填充顏色的為1/3，幫助學生快速理解分數的相關概念。通過數學結合思想的運用，不僅可以幫助學生的理解抽象化的數學概念，而且也有助于提高教學效率。

結語：

綜上所述，數學思想作為解題的關鍵方法，學生能否掌握數學思想，對于提升他們的解題能力具有重要的作用。小學數學教學中數學思想的滲透，極大的提升了數學教學的效率，并且對于保證數學教學效率發揮著重要的作用。基于此情況下，數學教師要意識到數學思想對于數學教學的重要性，并將其滲透到具體的教育教學工作中，發揮數學思想的應用優勢，使其更好的數學教學而服務。同時注重引導學生學會運用數學思想進行解題，不但可以提升學生對知識的應用能力，而且也有助于提高其解題能力，進而達到數學教學的目標。

參考文獻：

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