統編教材小學語文抓關鍵語句指導閱讀教學實踐探究

黎國英

? ? ? ? 【摘要】 ?小學語文的閱讀教學對小學生閱讀能力和理解能力的培養有著重要的意義和作用。因此小學語文閱讀教學的好壞將直接關系到小學生的語言學習效果，在統編教材基礎上，教師抓住關鍵語句進行指導學生閱讀學習，希望通過本文的分析和探究能夠為小學語文閱讀教學實踐提供更多參考。

【關鍵詞】 ?小學生 關鍵詞語 閱讀

【中圖分類號】 ?G623.2?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-158-01

前言

小學的教學過程是對學生學習和成長奠定基礎的重要階段，尤其是小學語文閱讀的教學，對于小學生語文綜合能力的培養起到關鍵性的作用。但是就當今我國的小學語文教學而言，依然存在著很多的問題有待解決，在教學中抓不住關鍵語句，這對教學效果的提高產生不利影響。由此看來，本文基于統編教材基礎上，對小學語文抓關鍵詞句指導閱讀教學實踐進行探究非常有必要。

1.抓關鍵語句，培養學生的閱讀興趣

教師在閱讀教學中可以借助計算機和多媒體等設備，對學生的閱讀習慣進行良好培養，把教學內容以幻燈片的形式展示出來，采取這樣的教學模式是為了更好的集中學生的注意力，使傳統的語文閱讀教學方式實現良好轉變。小學階段的孩子們好奇心都特別強，教師可以充分利用這一特點，培養學生語文閱讀興趣。

例如：在《鯨》這篇文章的閱讀教學中，把本篇文章采用創造情景模式的教學模式，充分利用網絡信息技術，搜集教學素材，再利用多媒體給學生放映，首先抓住鯨的特點的幾個關鍵詞：體積大、噴泉式呼吸方式、頭大眼小等，讓學生帶著這些關鍵詞觀看教師播放的幻燈片，親眼證實“鯨”的一系列特點，這樣不僅激發學生學習本節課內容的興趣，同時有利于更好地促進學生對“鯨”的深入了解。

這樣的教學方法可以有效激發學生的閱讀興趣，把課程有效時間合理規劃，使學生對文章的理解得以深化，對其詞匯量實現有效拓展。因此，這樣的教學方法對于小學語文閱讀教學效果的提升有著顯著的作用。

2.抓關鍵語句，組織學生小組合作探究

要想保障小學語文閱讀教學的效果，教師應該對自己的教學素養不斷提升，加強語文知識和教學方法的學習。這樣就可以在閱讀教學的過程中，對重點實現良好把握，對學生實現集中管理。同時，教師應該對小學語文閱讀教學的意義加以重視，摒棄傳統的教學觀念，改變傳統的教學模式，在教學中為學生提供足夠的空間，發揮出學生的主體地位。

例如：教師可以在閱讀教學中抓關鍵詞句，提出一些問題，學生以小組合作探究的學習形式，在閱讀中發現問題，并且通過與同學們的討論，解決問題。

3.對閱讀進行拓展和延伸

教師在小學語文閱讀教學中，應該對文章的形式、寫法加以良好把握，同時對學科特點進行考慮，對閱讀加以有效的拓展和延伸。因為課堂時間十分有限，學生對自己所學的知識難以及時鞏固，這對于學生語言應用能力和思維能力的培養造成一定的限制。所以教師可以幫助學生對閱讀加以延展，使其可以對知識加以鞏固和提升。

例如：在《慈母情深》這節課的教學中，教師把關鍵詞句列出來，為學生推薦一些適合小學生的課外閱讀資料，或者在班級設立圖書角，讓小學生養成自主閱讀學習的良好習慣，帶著關鍵詞句去閱讀，具有一定的目的性，便于學生在閱讀過程中有針對性的發現問題和解決問題。

通過對教材內容進行拓展，不僅可以幫助學生鞏固知識，同時還可以有效開拓學生的視野，準確掌握閱讀的關鍵詞句，這樣的小學語文閱讀教學模式不僅可以提高學生的學習能力，還可以有效提高語文閱讀教學質量和效果。

4.豐富閱讀教學的方式

良好的語文閱讀基礎，可以培養學生高尚內涵，小學語文教學的目標之一就是為了更好地促進學生對文章內涵的領略，徜徉在語文閱讀的意境之中，進而實現對語言的良好運用。教師在帶領學生進行閱讀的過程中，要正確引導學生的情感方向，尤其是不同文章表達的不同思想感情，因此，有必要豐富語文閱讀教學的方式，對于不同的類型的文章，教師應該引導學生采用不同的方式閱讀。

例如：對于一些知識技術類型的文章，教師要指導學生找出關鍵詞句，引導學生進行精讀;對于篇幅較長的敘事類型文章，教師可以引導學生進行泛讀;對于意境優美的文章，教師可以引導學生進行默讀。

這樣就可以使學生告別單一的語文閱讀學習方式，實現積極性和主動性的提升。同時，教師應減輕學生閱讀的任務，使其閱讀壓力得到降低，注重閱讀興趣的培養，更重要的是帶著關鍵詞句進行閱讀，有助于引導學生進行有目的性的閱讀，培養學生閱讀興趣。

總結

綜上所述，小學語文的閱讀教學應該注重對學生思維和能力的培養，而不是使其接受被動的教學。因此教師應該采取有效的教學策略，通過抓關鍵詞句進行引導學生閱讀教學，建立在學生興趣基礎之上的教學策略，注重對閱讀的延展，并引導學生采用多樣的閱讀方式進行學習。同時，教師應該對自身的教學素質實現良好的提升，在小學語文的教學中對抓關鍵詞句指導學生閱讀教學加以高度的重視。這樣才可以有效提升小學語文閱讀教學的效果。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“統編教材小學語文抓關鍵語句指導閱讀教學實踐探究”成果（課題編號：GDXKT20777）】

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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