淺談如何實現小學音樂趣味歌唱教學

陳俊誠

摘要：音樂作為一門藝術課程，在小學階段中展開音樂課程教學，由于小學生們的年紀限制，使得音樂教學存在著一定的難度。新課程改革中提出，老師們在實際的教學中，不僅要給學生們灌輸相關知識內容，更要采用多種豐富的教學方式，為學生們創造更加具備趣味性的課堂環境，在此基礎上，才能夠培養學生們的綜合能力。小學音樂課程中的歌唱教學，應當采用趣味性的教學方式，才能夠激發學生們的學習興趣。因此，筆者在本文中，對實現小學音樂趣味歌唱教學的策略展開研究。

關鍵詞：小學音樂;趣味性;歌唱教學

引言：

近年來，教育事業的發展使得人們都認識到了音樂這門課程的重要性。小學生們在學習音樂知識的過程中，不僅能夠培養他們的審美能力，更加可以為小學生們的智力開發打好一定的基礎。音樂這門藝術課程的展開，只有采用更加豐富的具備趣味性的教學方式，才能夠調動小學生們的主觀能動性，從而發揮音樂課程的教學價值。

一、創設教學情景，激發學生們對音樂的學習興趣

在展開音樂歌唱教學的過程中，老師要認識到學習興趣的重要性，為學生們創設教學情景，結合學生們的學習特征，激發他們對音樂課程的學習興趣。只有在一定的興趣基礎上，才能夠為學生們學好音樂課程做好準備。那么，老師可以根據所學習的音樂知識內容，選擇合理的方式，充分利用周圍的各種資源，來為學生們打造更加活躍的音樂課堂。

例如，在人教版的小學音樂教材中，學習《幸福拍手歌》的時候，老師可以以身作則，帶動音樂課堂的學習氛圍，讓學生們一起跟著老師的歌唱節拍，邊拍手邊唱歌。在老師的帶動下，學生們便會逐漸參與到歌唱當中，從而漸漸體會到歌唱的快樂[1]。

二、借助兒童游戲展開音樂歌唱教學，調動學生們的積極性

對于小學生們來講，他們在學習音樂歌唱的過程中，如果全身心地投入其中，便會有著較高的學習效果。老師可以帶領學生們參與一些兒童游戲，通過該游戲來調動學生們的積極性，讓學生們在參與有些游戲的過程中合唱歌曲，從而便能夠加深學生們對這些音樂歌曲的記憶，實現音樂歌唱教學。

比如，在學習《拔河》的這首歌時，老師可以組織學生們參與拔河比賽。拔河比賽是一種比較激烈，充滿熱情的游戲。學生們在參與拔河比賽的過程中，自身的熱情被調動起來，在參與的過程中對這首歌進行合唱，不僅可以激發學生們的熱情，還能夠讓學生們更好地參與在游戲當中。同時，該游戲的展開讓學生們也會逐漸體會到團隊合作的重要性，更加意識到音樂這門課程的趣味性，在此基礎上，學生們對這首歌曲便會有更加濃厚的情感[2]。

三、講解音樂故事，提高學生們對音樂的理解

每一首音樂都有著一定的創作背景，所表達的情感都存在很大的差異。小學生們對這些歌曲的理解往往還有所缺乏，想要讓他們更好地理解音樂，老師可以借助音樂歌曲中所傳達的故事內容，給學生們進行故事講解。對于小學生們來說，他們往往都對故事非常感興趣，那么，在這種情況下，對音樂課程展開教學，便可以獲得更好的教學效果。同時，老師們還可以借助現代化的教學方式，利用多媒體技術，給學生們播放關于音樂所傳達的故事理念，讓學生們對音樂有更新的認識，對培養學生們的思維意識也有著非常大的價值。

比如，在小學音樂教材中，學習《小紅帽》這首歌的時候，老師可以給學生們講述關于“小紅帽和大灰狼”的童話故事，這種具備傳奇色彩的童話故事，往往可以對學生們產生濃厚的吸引力，讓學生們更加喜歡學習音樂課程。學生們在這種環境下對歌曲的認識便會上升一個層次，歌唱教學的效率也會得到提升。

另外，學習《大風車》這首歌的時候，可以給學生們使用多媒體技術播放相關的動畫片，要求學生們觀看這部動畫片之后，學會唱這首歌。動畫片對學生們有著一定的吸引力，學生們在反復的觀看下，便會對這首歌產生非常深刻的記憶，從而有助于實現音樂歌唱教學[3]。

四、利用角色扮演進行音樂歌唱教學，提高學生們的學習能力

音樂中蘊含著豐富的情感和想象力，小學生們對于音樂的學習，可以使他們的想象力更加豐富，也能夠不斷地提高他們的綜合能力。老師可以借助一些具有豐富故事情節的音樂，來利用角色扮演給學生們展開音樂歌唱教學，小學生們在參與角色扮演的過程中，自身的主觀能動性被調動起來，對音樂知識的認識更加全面，也能夠為他們綜合能力的提升打好堅實的基礎。

例如，在《小動物告別會》這首音樂的學習基礎上，老師可以讓學生們分別扮演不同的小動物，學生們在扮演的過程中，也是他們對不同動物的深刻理解，對學生們自身的學習能力，以及理解能力都能夠有很顯著的體現[4]。通過角色扮演對音樂歌曲進行學習，可以激發學生們的學習潛力，讓學生們認識到歌曲中蘊含的魅力，從而為音樂課程教學的發展提供可靠的依據和保障。

五、結束語

綜上，音樂作為一門藝術課程，有多種非常豐富的類型，其中蘊含著的內涵與價值情感都非常的多元化。在小學階段展開音樂課程教學，要結合小學生們的學習習慣，以及新課程改革的教學要求，為學生們制定更加科學合理，以及具備趣味性的音樂課程教學方案，采用多種豐富的教學方式來激發學生們的學習興趣，讓學生們認識到音樂課程的魅力。在此基礎上，培養小學生們的綜合學習能力，豐富小學生們的情感體驗，為小學音樂課程教學效率的不斷提升，做出巨大的貢獻，從而推動我國教育事業的可持續發展。

參考文獻：

[1]叢奚瑩馨.試論小學音樂趣味教學[D].遼寧師范大學，2016，1068：119+120.

[2]鄒曉娟.談如何在小學音樂教學中提高教學趣味性[J].中國校外教育，2018，1860：133-134.

[3]王蓓.試論小學音樂趣味教學[J].課程教育研究，2014， 1026：221+223.

[4]趙鑫.談如何開展小學音樂趣味教學[J].中國校外教育，2017，1815：157+158.

（廣東省東莞市企石鎮中心小學）