信息技術在小學數學教學中的有效應用

孫志宜

關鍵詞：信息技術;小學數學教學;應用

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0132-01

1.進行課堂知識點分析

課堂知識點是教師制定信息技術內容的主要依據，所以教師在設計信息技術之前一定要梳理好課堂知識點，把握好不同知識點之間的內在關聯，從而將所有的教學知識點整合成一個有機的整體，便于提煉、凝聚其中的精華以形成信息技術內容。

在《認識時間》教學設計中，教學內容主要分為三大部分，第一部分偏向于感性教育，是讓學生了解認識時間的重要性;第二部分偏向于知識教育，是讓學生了解12小時制和24小時制并學會認識時間的方法;第三部分則偏向實踐教育，即讓學生練習認識時間。三大部分層次有序，可前后銜接，共同作為信息技術的主要內容。

2.如何進行信息技術設計

設計信息技術是在小學數學教學中應用信息技術的核心和關鍵，直接關系到信息技術的質量，所以非常重要。筆者認為，信息技術設計不同于傳統的教案設計，應當注意以下兩個問題。

第一是學生的認知問題：首先，信息技術設計要符合小學生的基本學習期望和需求，滿足趣味性、啟發性等特點，例如教師可以選擇卡通手表、掛表等作為認識時間的教具，設計諸如“我們可以從哪個方面清楚分辨時針、分針和秒針”等啟發性較強的問題。其次，信息技術的設計內容應盡量避免復雜繁瑣，而是要讓學生一看就懂、一學就會，例如教師可以在信息技術中加入板書，幫助學生理清學習思路，還可以加入提醒音，提醒學生該進行哪個學習步驟等等。

第二是學生的主體性問題：首先，信息技術設計要遵循“以學生為中心”的現代化教育教學理念，以學生的學習習慣、個性、心理需求為核心制定設計方案，而且教師在應用信息技術的時候也必須照顧學生的課堂主體地位，多給他們自由選擇和探究的空間，所以教師可以把一個信息技術視頻分成三段（認識時間、識讀時間、利用時間），并引導學生根據自身的學習需求有選擇的觀看不同的信息技術視頻。其次，信息技術設計要以培養學生的數學核心素養為根本目標，即學生通過信息技術不僅要學會基礎的數學知識，還要增強學習興趣、探究能力以及自主學習能力。

3.制作課件，提升課堂質量

制作信息技術課件的過程也是教師統籌安排教學內容的過程，只要教學內容安排的好，那信息技術教學質量也就有所保障。上述中提到，教學內容一共分為三大部分，在第一部分，教師可選擇故事《珍惜時間》告訴學生時間的重要性，從而導入教學內容。在第二部分，教師可選擇EXCEL表格詳細列出時針、分針、秒針的作用以及時、分、秒之間的換算關系，從而理清學生的學習思路。在第三部分，教師可選擇動態圖片（卡通手表、掛表）讓學生自己識讀時間，引導學生自主練習。

4.信息技術的上傳與學習

信息技術上傳是比較簡單的事情，教師只需要三個問題即可：第一是上傳的教學視頻必須分門別類，并記錄好上傳的時間和視頻名稱;第二是教學視頻一定要上傳到共同學習平臺，并教給學生觀看和下載的方法;第三是教學視頻一定要留有備份而且要經常更新。

信息技術學習需要學生自主自覺，前期，教師可以多在共同學習平臺上發一些好玩的小游戲或數學小笑話，或者是用積分獎勵的方式引導學生主動去看信息技術視頻，一旦學生形成了學習習慣，那往后的信息技術學習自然就輕松許多。

5.信息技術在小學數學課堂的應用方法

信息技術的應用方法主要包括情境應用、游戲應用兩種。

所謂情境應用即把信息技術應用在教學情境之中，從而讓學生在教學情景中更好的學習數學知識，例如在教學情境——“假如我能回到昨天”中教師就可以通過信息技術視頻給學生講一講時間的重要性，并教育學生珍惜時間。

所謂游戲應用即把信息技術應用在數學游戲之中，從而作為輔助數學游戲的有效道具。例如在數學游戲——“時間接龍”中教師就可以先通過信息技術視頻講解時間的識讀方法，然后讓學生進行時間接龍游戲。

6.設計信息技術應注意的問題

信息技術的設計需要輔以輕松、愉快、和諧的學習氛圍，才能更好的發揮其教學作用，所以教師必須通過科學的教學引導方法活躍課堂氣氛，例如講一個關于時間的小笑話、播放一首關于時間的小音樂等等。此外，及時掌握學生的學習情況對設計信息技術也十分重要，所以教師必須主動拉近師生關系，以提問題、講故事、解疑答惑等多種方式促進師生交流，從而了解學生的學習需求。

7.結束語

綜上所述，在小學數學教學中應用信息技術進行數學教學，實際上是實現了信息技術和現代人本教學理念的深入融合，從而共同推動小學數學教學效率和質量的不斷提升。當下，如何在數學教學過程中嵌入信息技術，如何發揮信息技術的教學作用，是應用信息技術的關鍵點。

參考文獻

[1]牛秀云.淺談信息技術與小學數學教學的有效整合[J].學周刊，2017（6）：172-173