高中班主任德育工作中存在的問題及對策

黃加周

摘 要：德育、智育及體育是構成教育體系的三要素，其中德育除滲透在課堂教學過程中外，還須滲透在班主任日常班級管理工作中，將德育化作春風、細雨潤澤學生的心田，引導學生身心健康成長。可以認可并踐行班主任班級管理理念、策略，削減班主任管理阻力，引導學生自主管理，營建和諧、民主、優質的班級管理氛圍。

關鍵詞：班主任;德育;師生關系;氛圍;活動

一、高中班主任推進德育工作過程中出現的問題

高中班主任不僅要承擔本學科的教學任務，同時對本班學生進行德育也是班主任工作的一個重要組成部分。高中班主任在班級開展德育工作的過程中，主要存在以下幾方面的問題：第一，對德育工作投入的時間和精力相對較少。班主任工作涉及的內容較多，壓力較大，導致教師很少有時間與學生交流，對學生的發展需要了解不足，德育工作缺乏針對性，無法促進學生道德水平的提升。第二，班主任沒有及時更新自己的教學理念，舊的教學理念無法滿足新時期學生發展的需要，除了本學科知識外，對相關的教育學、心理學的知識了解不多，無法針對學生的實際情況開展德育工作。第三，過分看重學生的考試分數，對學生身上優秀的品質視而不見，非常不利于學生個性的發展。最后，部分班主任的管理水平亟待提高，管理沒有章法，隨意性較強。

二、高中班主任德育工作開展策略

1. 構建和諧的師生關系

最好的師生關系，應該是師生之間互相欣賞。學生信任教師，教師欣賞學生，如此，師生關系才能實現和諧統一。作為一名高中班主任教師，一定要善于發現學生身上的優點，即使學生犯了錯誤，也不要苛責學生，要多給予一些寬容，在學生最需要的時候，伸出溫暖的雙手去拉學生一把，慢慢地，學生就會越來越信任教師。此外，班主任教師還可以多組織一些戶外的競賽活動，一方面緩解學生的學習壓力;另一方面，學生在合作的過程中，團隊協作能力、解決問題能力都能有所提升，不僅實現了德育的目標，師生之間的關系也會越來越親近。

2. 營造良好的班級德育氛圍

傳統的只重視學生智力發展的教育模式已經無法適應新時期學生成長的需要，要想更好地適應未來社會的發展，學生不僅要有良好的學業成績，更要有較高的道德修養。高中三年，學生大部分的時間都是在學校度過的，因此，良好的班級德育氛圍對學生道德素養的提升有著至關重要的影響作用。一名合格的班主任，不僅知道該如何提升學生的學業成績，還要能夠營造出公平公正、互幫互助的班級氛圍。打造學生認可的班級文化，提升班級學生的凝聚力，具體可以通過班級黑板報、宣傳標語等環境布置，使學生在潛移默化中受到熏陶，使班級文化能真正走進學生的心里;還可以建立班級公約，促使學生互相監督，使學生能自覺規范自己的行為。此外，要想真正得到學生的信任，班主任也要時刻注意自己的言行，充分發揮自身的榜樣力量，使學生在不知不覺中受到影響。

3. 努力提升自身的道德素養

班主任一定要充分發揮自身的榜樣作用，以身作則，通過不斷地學習，切實提高自身的道德素養，從而促進學生道德素養的提升。一位具有較高道德素養的班主任，當學生遇到困惑的時候，一定能放下個人利益，盡自己所能去幫助學生，用自己的專業知識快速找到學生出現問題的原因，對癥下藥，給予學生最有效的幫助。此外，一位具有較高道德素養的班主任也一定是一位具有奉獻精神、愛學生的班主任，不僅要在本學科的教學中滲透德育，還會投入大量的精力，經常與學生交流，當學生在學習和生活中遇到問題的時候，積極地與學生溝通，幫助學生排解壓力，讓學生感受到自己的愛。總而言之，班主任在開展德育工作的過程中一定要與時俱進，不斷反思自己的工作表現，總結經驗，補足短板，不斷提升自身的道德素養，才能給予學生更好的引導。

4. 開展有益的德育活動

開展德育活動之前，班主任一定要考慮到學生的成長需要，要對班級情況有充分的了解，根據本班的實際情況選擇活動形式、設計活動方案，如此，學生才能積極地參與，德育目標才能達成。可以通過組織德育主題班會、辯論賽、演講賽、讀書月等活動，讓學生認識到良好的道德素養對自身未來發展的重要影響，同時，使學生的個性能得到充分的發展。讓學生在實踐中學習，在活動中學會為人處世之道，知道該如何面對生活中的失敗和挫折，比單純地說教效果要好得多，更有益于學生道德素養的提升。

總之，班主任在日常的工作中，一定要高度重視對學生的德育工作，在不斷提高自身道德素養的基礎上，堅持“以學生為本”的發展理念，根據學生的年齡性格特點，選擇合適的教育方法，真正使德育工作落到實處，使教師和學生之間的關系更加和諧，促進學生道德素養的提升，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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