淺析如何培養小學生的自主管理能力

李富緒

摘 ?要：小學生的自主管理能力是指小學生能夠根據學校規定對自己的學習生活和思想行為進行合理規劃安排的能力。對小學生的自主管理能力的培養符合素質教育目標，能夠提高學生的學習能力，溝通能力和創新能力。小學生處在學習生涯的起始階段，他們不僅要學習知識，同時要培養良好的學習習慣和生活習慣，建立是非觀念，認識到紀律的重要性，增強集體意識。小學生具有極強的可塑性，教師在培養小學生自主管理能力時應注重正確引導，讓小學生提高認知水平，提高他們認識問題、分析問題和解決問題的能力。在培養小學生自主管理能力的過程中，應避免機械式管理，注重發展小學生的個性，讓其建立健全的人格是教育教學的目標。

關鍵詞：小學教育;小學生管理;自主管理能力

小學生的自主管理主要包括學生的自我管理行為和管理同學及班級體事務的行為。小學生的心智處在發展當中，他們在成長過程中需要學會管理自己的學習，生活，并在參與班級事務，與同學交流溝通過程中管理人際關系。所以如何運用科學的方法培養小學生的自主管理能力是需要教師深入探索的問題，這一項教育任務需要任課教師和班主任共同完成，使學生形成優秀品質。培養小學生的自主學習能力和良好品德是培養其自主管理能力的重要內容，讓他們明白什么是真善美，什么是假惡丑，在學校生活中遵守紀律，努力學習，自尊自愛，關心同學，維護集體榮譽。

1.建立健全的班級管理規章制度

小學生自主管理能力的培養要以班級管理規章制度為指導，讓小學生在健全的規章制度下有效開展學習活動，發展各項能力。健全的規章制度對小學生參與管理班級事務具有重要作用，能夠讓小學生團結一致，形成規則意識，自覺遵守紀律，創建和諧的班級氛圍。小學生已初步具有是非觀念，但尚未形成較強的分辨是非的能力，容易受到不良影響，健全的班級管理規章制度有助于小學生規范自己的行為，提高他們的判斷力。教師可帶領學生一同制定班級管理規章制度，學生不僅要遵守班級管理規章制度，同時應遵守小學生守則和學校校規。班級師生集體制定的班級管理規章制度通常涉及班級管理的具體事務，將班級的管理事務細化并制定出明確標準，能夠讓小學生在執行時具有根據。班級管理規章制度包括班內公共物品的管理、作業評價、值日的安排計劃等，能夠讓學生分工合作，避免在班級管理中出現混亂。制定班級管理規章制度有助于學生建立責任意識，同時有助于學生在班級管理中更好的遵守與執行，培養他們的主人翁精神，在潛移默化中提高自主管理能力。根據對于班級管理規章制度的執行情況，教師可利用班會定期進行評比和總結，對班級各項活動的開展進行統一評價，總結班級管理中的經驗和教訓，在必要時可同學生對相應的規章制度進行調整和更新，以便班級管理順利開展。班級管理規章制度對于每個學生的能力發展具有促進作用，能夠為學生營造良好的學習環境，使小學生身心健康發展，不僅學到學科知識，同時能夠在學校中發展特長，共同提高，實現全面發展。

2.在班級管理中倡導公平與民主

教育是為了讓人成為完整的人，在班級管理中倡導公平與民主可讓小學生在寬松的氛圍的熏陶下，提高自我管理和管理班級事務的能力。對于低年級的學生而言，重要的是增強他們的紀律意識，需要教師帶領小學生進行訓練方可實現，同時要培養他們分辨是非的能力，在入學之初就要注重對于學生品德的培養。加強對于小學生學習能力的培養對于提高其自主管理能力具有重要意義，不論低年級和高年級的小學生，教師可引導他們形成閱讀的習慣，對其進行藝術教育，如帶領學生欣賞音樂和美術作品，參觀美術館、科技館，讓學生擁有愉悅的學習環境，為實現公平、民主的班級管理奠定基礎。在班級管理中倡導公平民主，需要增強學生的集體榮譽感，讓學生切實認識到自己是班級中不可或缺的一份子，自己的言行關系到集體榮譽，自己的成績同樣能夠為班級爭光。在班級管理中不僅要發揮班級規章制度的作用，同時要提高學生的自主管理意識，讓學生相互合作與自我提升實現良性循環。倡導公平民主，要對每一個學生的優點和特長給予肯定，讓每個學生都有參與管理班級事務的機會，通過指導學生參與班級管理，提高學生的集體意識，溝通能力和自主管理能力。班級應定期進行班干部選舉，讓學生公平競爭，給予學生發揮自身能力的空間。

3.結束語

在培養學生的自主管理能力過程中，教師要充分發揮指導作用，鼓勵學生將自我管理和班級管理中遇到的問題及自身的看法表達出來，營造自由的班級氛圍。對于學生的成績和進步，教師要及時進行肯定，對學生的錯誤和不足，教師也應及時指正，讓學生勝不驕敗不餒，培養良好的品格和心理素質。班級可適當采取獎勵措施，讓學生在學習和生活中更具前進的動力，從而主動維護集體榮譽，提高學習能力，積極參與班級事務管理。在班級管理中倡導公平民主有益于學生的心智發展，最大實現小學教育的意義。學生自主管理能力的提高有利于班級整體健康發展，學生形成的良好學習習慣和生活習慣將使其受益終生。教師要主動了解學生，讓學生在獲得知識的同時發展興趣愛好，不僅讓學生豐富知識積累，陶冶情操，更能夠使學生獲得成就感，提高自主管理能力，使其擁有健全的人格。

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