初中體育教學提升學生主動參與策略研究

藍健豪

摘 要：體育鍛煉不僅可以提高學生的身體素質，并且也能促進學生心理素質的提升，但是長期以來，初中體育教學未得到足夠的重視，并且教學模式比較單一，因此，大部分學生對于體育缺乏興趣，沒有主動參與的意識。當前，隨著素質教育理念逐漸深入人心以及新課程改革的不斷深化，初中體育教學開始得到了重視，并且教學理念和教學模式也發生了一定變化，但是受以往體育教學模式的影響，學生主動參與的積極性不高，因此，培養學生的興趣，激發學生主動參與的熱情成為了當前初中體育教學亟待解決的問題。文章簡要闡述初中體育教學的意義，分析當前初中體育教學的現狀，并具體探討初中體育教學提升學生主動參與的策略。

關鍵詞：體育教學;主動參與;意義;策略

長期以來，受傳統教育理念的影響，在初中階段，老師過于強調學生的文化知識學習，忽視了體育鍛煉，這不僅對于學生的健康成長不利，同時不利于學生的全面發展。在初中階段開展體育教學不僅可以讓學生掌握各項體育技能，促進學生的身體素質和心理素質的提升，同時也能幫助學生樹立終身體育理念，這對于學生以后的成長和學習都有極大的積極意義。當下，迫切需要解決的是如何提升學生參與體育教學的積極性，使學生意識到體育教學的重要性，促使學生主動參與，并逐步培養學生對于體育活動的興趣。

1.初中體育教學的意義

1.1有助于學生的全面發展

近年來，隨著社會的發展，對于人才的要求也發生了一定的變化，綜合素質較高的人才開始受到廣泛的重視，這在一定程度上也是促進我國教育領域改革的因素之一。而隨著新課程改革的全面推進，素質教育的理念逐漸深入人心，促進學生的全面發展，培養綜合性人才成為了當前學校教育的主要目標。加強初中階段的體育教學可以增強學生的體質，鍛煉學生的心理素質，同時在參與體育運動的過程中也有助于學生形成健全的人格[1]。這不僅可以為學生文化知識的學習打下堅實的基礎，同時也符合當前素質教育的理念，使學生未來的學習和成長有強健的體魄和健全的人格為基礎。

1.2有助于學生樹立終身體育理念

終身體育主要指的是人終身都要進行體育鍛煉和體育教育，而學校教育是終身體育的重要階段，初中學生正處于青少年時期，正是身體生長發育的關鍵階段，同時也是打好基礎的重要階段。在初中體育教學中可以幫助學生掌握各項體育技能，學習到相應的體育知識，對于促進學生的全面提升有重要作用，同時通過體育教學也能培養學生對于體育運動的興趣。而興趣是學生參與體育運動強大的內在驅動力，學生在長期參與體育運動的過程中可以逐步樹立其終身體育的理念。

1.3有助于學生的身心健康

初中階段，學生的學習任務較重，相較于小學而言，初中的課程陡然增加，學生需要同時學習多門課程，學習壓力較大。而體育運動正是學生釋放壓力的絕佳方式，加強初中階段的體育教學，讓學生學習各項體育運動技能和知識，不僅能起到勞逸結合的作用，幫助學生釋放學習上的壓力，同時當學生掌握相應的體育運動技能后，也能極大的豐富學生的課余生活，使學生的生活更加豐富多彩，而不僅僅局限于學習。

2.當前初中體育教學的現狀

在開展體育教學的過程中，學生的興趣以及主動參與的意識對于教學質量和教學效果有著重要影響，長期以來，由于體育教學未得到足夠的重視，導致學生本身也未意識到體育教學的重要性，對于體育運動缺乏興趣[2]。從實踐教學中老看，我國當前初中階段的體育教學現狀主要表現為以下幾點：其一是學生表現比較消極，難以與老師進行有效的配合，體育課堂氣氛不夠活躍，學生參與體育教學僅僅是為了完成教學任務，缺乏主動性和積極性;其二是大部分體育老師對于學生不夠了解，沒有掌握當前初中學生的興趣愛好以及心理特點，在組織開展體育教學活動時沒有考慮到學生的個性化需求，學生在教學活動中的主體地位未能得到充分體現;其三是教學內容和手段比較單一，體育課堂比較枯燥，對于學生而言缺乏吸引力，不能引導學生積極主動的參與。

3.初中體育教學提升學生主動參與的策略

3.1豐富教學內容

傳統的初中體育教學，在內容上比較單一，老師的教學手段也不夠靈活，課堂氛圍比較枯燥，這也是導致學生對體育運動喪失興趣的重要因素之一。因此，要提升學生主動參與體育活動的積極性，必須要豐富教學內容，以吸引學生積極主動的參與其中。比如在學習《人體與運動》的內容時，筆者先利用多媒體為學生演示人體的骨骼結構，讓學生初步了解人在運動的過程中骨骼、肌肉以及關節是如何協調的，通過多媒體演示的方式讓學生初步掌握人體結構以及骨骼、肌肉、關節的三者之間的關系[3]。然后筆者又組織學生進行戶外活動，在活動的過程中讓學生感受自身骨骼、關節以及肌肉的協調關系，將理論知識延伸到實踐活動當中。這種方式可以避免傳統體育教學模式只注重實踐教學的弊端，可以讓學生掌握一定的體育知識，而不僅僅是各項體育運動的技能，并且這也可以為學生學習其他運動技能打下良好的基礎。

3.2課堂上突出學生的主體地位

新課程改革強調充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主動能動性，因此，在體育教學中老師也要注重突出學生的主體地位，將體育課堂交還給學生，避免課堂教學成為老師的一言堂，從而限制學生主動性和創造性的發揮。在實踐教學當中，老師更多的應當扮演教學活動的組織者、引導者，要鼓勵學生發表自己的看法，從而激發學生的積極性和主動性。比如在組織學生學習足球、籃球等集體運動時，老師一方面要教授學生相關的運動技能，一方面也要進行戰術教學。尤其是在戰術教學的過程中，老師可以給學生講解基本的戰術，然后由學生在組織開展活動時具體實踐，讓學生發揮自身的主動性和創新性，安排各項戰術，老師只要適當的給予一些建議即可，提升學生的課堂參與感，從而促使學生積極主動的參與到體育教學當中。

3.3滿足學生的個性化需求

每個學生對于體育運動都有自己不同的理解，同時也由自己獨特的興趣愛好，老師要充分尊重學生的個體差異性，不要輕易否定任何一個學生的興趣愛好，這不僅會挫傷學生參與體育活動的積極性，同時也會使學生對體育運動喪失興趣[4]。老師在教學過程中要注意滿足學生的個性化需求，每個學生的興趣點都存在一定的差異，在具體開展教學時老師可以根據學生的興趣愛好對學生進行分組。針對不同興趣的小組開展不同的教學，比如可以將喜歡籃球的學生分為一組，將喜歡足球的學生分為一組，將喜歡羽毛球的學生分為一組等等，在授課時分組進行教學。這樣就可以利用學生的興趣愛好吸引學生主動參與到體育教學當中，通過長期的培養和引導，即可起到體育教學的目的，同時也能使學生興趣愛好得到培養，學生參與體育教學的積極主動性也會更高。

結語

綜上所述，提升學生參與體育教學的積極性是當前初中體育教學質量和效率的重要途徑，老師實踐教學過程中要注重尊重學生的主體地位、豐富教學內容，同時注意滿足學生的多元化需求，從而激發學生參與體育教學的積極性。

參考文獻

[1]裴朝生. 初中體育教學提升學生主動參與度的策略研究[J]. 教育界：綜合教育研究， 2016（8）：173-173.

[2]徐能訊. 初中體育教學提升學生主動參與策略分析[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017（13）：249-249.

[3]朱利軍. 探究初中體育教學提升學生主動參與策略[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子刊， 2015（3）：12-12.

[4]盛久埂， SHENGJiugeng. 初中體育教學中如何鍛煉學生的心理素質[J]. 科教導刊， 2015（12x）：130-131.