高校社團學生去留影響因素的研究
——基于北京林業大學本科生的問卷調查

(北京林業大學經濟管理學院，北京 100083)

《中國大百科全書·教育卷》對學生社團是這樣定義的：“學生社團是中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎上結成的群眾組織，這些社團可打破年級、院系甚至學校的界限，團結興趣愛好相近的學生，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動”。

學生社團作為高校校園文化的重要載體，對提升學生基本素質、實現學生全面發展、構建和諧校園具有重要意義。素質教育是當代教育的主題，思想道德素質、文化素質、專業素質和心理素質是高校學生基本素質中不可或缺的4個方面。傳統的課堂教學往往偏重對學生進行專業知識的教育，而社團活動則是課堂教學的有益延伸和重要補充。“校園文化節”“寢室文化節”“教室文化節”“續寫雷鋒日記征文活動”等社團活動不僅為大學生創造了將理論知識向實踐操作轉化的機會，更鍛煉了大學生的人際交往、自我探索、組織策劃、領導管理等綜合能力[1]。

近年來，隨著信息技術的發展，高校學生社團開始實施“走出去”的戰略，拓展了實踐平臺，學生可以獨立開發社團項目，積極與企業及各種社會團體進行合作交流，在此過程中，學生不斷發揮自己的才能，完善自身人格塑造，增長社會知識，實現全面發展。可以說，學生社團是高校開展學生思想政治教育和心理健康教育的一個重要途徑，它促進了學生正確人生觀和價值觀的養成，緩解了學習壓力和就業壓力，對于提升校園凝聚力、改善校園文化氛圍和傳承學校歷史文化具有現實意義。

一、高校學生社團建設存在的問題

(一)缺乏品牌建設意識

近年來，高校學生社團無論是從數量上還是從參與人數上都呈現出快速增長的態勢，學生社團活動更是形式多樣，但這些活動大多缺乏內涵且吸引力不強，活動效果也不盡如人意。肖云[2]和李冰心[3]等發現，高校學生社團并沒有根據自身特色打造具有亮點的品牌活動，社團活動缺少科學性和主題性，難以展現出高校學生社團活動的本質內容。夏丹和葛崇勛[4]也發現，高校學生社團活動形式化傾向嚴重、活動內容重復率高、沒有創新性、參與率低、影響力不夠。同時，由于缺乏計劃性和系統性，加之活動經費有限等原因，導致高校學生社團的活動缺少活力，只能在低層次的活動中徘徊，不僅限制了社團成員能力的提高，也不利于社團文化的傳遞和延續。

(二)缺乏以人為本的管理理念

邵唯慧[5]認為高校學生社團應以通識教育為基礎，實現管理理念的人本化和個性化，把促進學生全面發展作為社團活動的落腳點。學生社團應聘請專業的指導教師對社團活動進行指導，真正做到以學生為中心，樹立以人為本的管理理念。然而，目前高校學生社團的指導教師大多由團委教師兼任，由于其工作時間和管理精力有限，導致社團活動的專業指導水平不足，育人功能得不到發揮，加上社團活動的娛樂性和商業性突出，難以促進學生綜合素質的提高。

(三)管理機制有待健全

李同果[6]認為高校學生社團應實現工作制度的程序化和法制化，用社團章程指導社團有序發展和自我完善。然而，目前高校學生社團的管理機制不健全、管理章程流于形式，不利于正確引導大學生形成良好的團隊精神，使得學生社團在功利性競爭的環境下難以提升凝聚力。除此之外，郭紅玲[7]、劉惠橋和王田[8]認為學生社團成員的性格、領導者的能力和管理方式、成員間的相互作用和社團組織形式等都是影響高校社團凝聚力的重要因素。社團成員周期性流失的現象對社團的發展也造成了不小的沖擊，而社團活動質量、社團管理理念及社團凝聚力都對大學生離開或繼續留在社團產生了重要影響。

二、高校社團學生去留影響因素的調研

筆者針對高校學生社團建設中存在的問題，對北京林業大學本科生進行了問卷調查，利用所得數據進行logistics回歸分析，探討了影響學生離開或繼續留在社團的因素，旨在為更好地指導高校學生社團的建設提供參考和依據。

(一)問卷調查的基本情況

筆者以北京林業大學公共選修課的學生為樣本，從大學生個人因素、社團制度、社團活動、對社團指導教師的滿意度等方面設計了調查問卷，共發放調查問卷600份，回收561份，回收率為93.50%，使用stata14軟件對數據進行處理。在選取的樣本中，男生占比為23.98%，女生占比為76.02%，這與北京林業大學學生的男女錄取比例相近。

(二)問卷調查結果的分析

1.大學生社團參與率較高

調查樣本中的學生都曾加入過社團，其中，參加2～5個社團的學生比率分別為33.74%、36.59%、19.11%和10.57%，加入并在一學期后繼續留在至少1個社團的學生比率為57.62%。由此可見，大學生參與社團的熱情較高并且繼續留在社團的情況也較為普遍，這也表明社團生活是大學生校園生活的重要組成部分，如何加強對高校學生社團的管理及引導是各高校應重視的問題。

2.大學生對社團內部的管理制度和組織制度的了解不夠且滿意度不高

學生對社團參與校級“活力團支部”評比活動的情況、社團指導教師的工作狀況、社團內部建議及反饋機制、社團財務公開情況、社團活動宣傳報道和社團考評制度等情況完全不了解的比率為21.24%、23.13%、18.87%、21.64%、15.51%和18.42%；對其滿意程度(滿意和很滿意)分別為38.24%、33.23%、39.08%、37.05%、50.49%和41.12%。學生對社團內部的管理制度和組織制度的了解程度及滿意度評價見表1。

表1 調查對象對高校社團內部管理制度和組織制度的了解程度和滿意度 %

3.大學生對社團文化活動的滿意度較高

學生對社團定期舉行的活動、社團獨有特色的活動和社團內部人文關懷活動的滿意度(滿意和很滿意)分別為57.32%、61.22%和61.47%。調查結果顯示，社團活動對于吸引新成員、培養和保留現有成員具有重要的影響。因此，學生社團應積極創新，組織開展一些響應時代號召、反映主旋律、有利于大學生精神文明建設及身心健康發展的特色活動，努力豐富大學生課余生活，擴展交流平臺，使社團活動積極健康、寓教于樂。同時，高校應利用現有條件制定一些激勵政策，對舉辦活動效果顯著的社團予以支持和獎勵。學生對社團文化活動的滿意度見表2。

表2 調查對象對高校社團文化活動的滿意度 %

4.擴大交際圈是大學生加入社團的首要動機

在回答“你加入社團的動機和目的是什么”的問題時，56.95%的學生將拓展社交范圍作為加入社團的首要動機，而將提高綜合素質、鍛煉自己的溝通交流能力、培養興趣愛好作為加入社團首要動機的學生占比分別為18.70%、12.61%和11.74%。由此可見，高校學生社團在吸收及招募成員上出現了與其設立初衷相悖的現象，由于擁有共同興趣愛好的人群具有吸引他人及擴大相應愛好群體范圍的力量，因此大學生為了擴展社交范圍而加入學生社團是一種常見的現象。但此次調查顯示這一比例過高，高校今后應注意采取適當的引導措施，保持高校學生社團招募新成員是以興趣愛好為基礎，以便促進高校學生社團穩定健康的發展。

5.大學生加入社團后基本能夠達到預期目標

調查結果顯示，大學生加入社團后完全達到預期目標、基本達到預期目標、一般達到預期目標、基本沒有達到預期目標和完全沒有達到預期目標的占比分別是7.08%、42.08%、44.17%、6.25%和0.42%。不考慮其他因素，打算繼續留在社團的學生占比為41.22%；打算離開社團的學生占比為29.80%；仍在考慮去或留的學生占比為28.98%。可見，大學生加入學生社團基本可以達到預期目標，這說明高校學生社團及其組織的活動將擁有共同興趣愛好的群體凝聚到一起，在發揮個人特定作用的同時也滿足了其拓展朋友圈的需求，促進了學生社團的良性發展。絕大部分考慮繼續留在社團的大學生對其所在社團具有好感，這說明學生社團建設正在趨于完善，但同時也應注意建立更加合理的吸納及退出社團制度。

(三)高校社團學生去留影響因素的logistics回歸分析結果

logistics回歸又稱logistics回歸分析，是一種廣義的線性回歸分析模型，常用于數據挖掘。筆者利用logistic回歸，將社團成員對社團制度建設、文化建設和活動開展等情況的滿意度作自因變量，將學生留在社團意愿作為自變量，探討它們之間的影響關系，同時，針對社團的院校兩級差異、學生是否是社團干部的身份差異，也進行了不同維度的分類分析與討論。

1.基于高校社團分類的logistics回歸分析

(1)針對校級社團的回歸分析

分析結果表明，學生對社團定期活動的滿意度和學生加入社團動機的滿足程度這2個自變量的相關系數在10%的顯著性水平下為正，這表明其對校級社團成員繼續留任具有正向影響。因此，校級學生社團能夠通過開展定期活動來滿足學生初期的加入社團的需求，進而吸引大部分學生繼續留在校級社團。其他變量的系數不顯著，說明其對學生是否留在校級社團沒有顯著影響。

(2)針對院級社團的回歸分析

分析結果表明，學生家庭所在地這一自變量的相關系數顯著為負，這表明學生家庭所在地位于城市的學生相較于位于農村的學生更偏向于離開院級社團；學生對社團參與校級“活力團支部”評比活動滿意度和學生對社團指導教師工作滿意度的相關系數顯著為負，這表明學生對其滿意度低會導致社團成員不愿繼續留在院級社團；社團定期活動滿意度和社團內部人文關懷活動滿意度的相關系數顯著為正，這表明院級社團開展定期活動和內部人文關懷活動能夠吸引大學生繼續留在社團。其他變量的系數不顯著，這說明其對學生是否留在院級社團沒有顯著影響。北京林業大學校級社團和院級社團的logistics回歸分析見表3。

表3 基于高校社團分類的社團學生去留影響因素的logistics回歸分析結果

注：***、**和*分別表示1%、5%和10%的顯著性水平

2.基于高校社團成員分類的logistics回歸分析

(1)針對社團全體成員的回歸分析

分析結果表明，學生家庭所在地和學生對社團財務公開情況滿意度2個自變量的相關系數顯著為負，這表明其對大學生繼續留在社團有負向影響；社團內部建議反饋機制的滿意度、社團定期活動的滿意度和入團動機的滿足程度3個自變量的相關系數顯著為正，這表明其對大學生留在社團有正向影響。因此，社團可以通過淡化家庭所在地的影響、完善財務公開制度和內部建議反饋機制、舉辦高質量的社團活動、了解并滿足社團成員加入社團的動機來吸引學生繼續留在社團。

(2)針對社團干部的回歸分析

分析結果表明，學生性別、家庭所在地、社團財務公開情況的滿意度和社團內部人文關懷活動的滿意度等自變量的相關系數顯著為負，表明其對社團干部留在社團有負向影響，其中學生家庭所在地、社團財務公開情況滿意度2個變量與全體社團成員相同；此外學生對社團參與校級“活力團支部”評比活動滿意度和加入社團動機滿足程度的系數顯著為正，這表明其對社團干部留任社團有正向影響。因此，社團內部應多舉辦人文關懷類的活動，以增強社團凝集力，吸引社團干部繼續留任。

(3)針對非社團干部成員的回歸分析

分析結果表明，學生家庭所在地的相關系數顯著為負，這與前文一致，說明不論學生是否為社團干部，學生家庭所在地均對學生留在社團有負向影響；社團定期活動滿意度和加入社團動機滿足程度的相關系數顯著為正，這表明其對非社團干部學生留在社團有正向影響。

對比社團干部和非社團干部的回歸分析結果，可以發現，社團干部對社團參與校級“活力團支部”評比更加重視，而非社團干部則更加重視社團定期舉辦的活動。全體社團成員、社團干部和非社團干部的logistics回歸分析見表4。

表4 基于高校社團成員分類的社團學生去留影響因素的logistics回歸分析結果

注：***、**和*分別表示1%、5%和10%的顯著性水平

三、加強高校學生社團建設的措施

分析結果表明，提高社團活動質量、增強學生對社團活動的滿意度、完善社團運行機制、增強學生加入社團動機的滿意度、培養社團干部的工作能力、增強社團凝聚力等都可以從不同角度促使學生繼續留在社團。因此，高等學校應積極加強社團活動建設、社團運行機制建設、社團成員思想建設、社團隊伍建設和社團實踐平臺建設，引導學生社團健康發展，使學生綜合素質不斷提升，以吸引社團成員繼續留在社團，使社團隊伍趨于穩定。

(一)增強學生社團活動的專業性和創新性，提升社團活動的質量

娛樂型的社團活動，如吉他樂隊、舞蹈協會等大多缺乏系統性的活動規劃，導致學生難以實現綜合素質的拓展。因此，高校社團應根據學生自我價值實現的需要，舉辦高質量的社團活動，增強學生對社團活動的滿意度。

1.學生社團活動應注重差異性

不同類型的社團應以自身專業知識為依托，舉辦能夠體現自身專業特長的社團活動；同時還要尊重群體中的個體差異，根據每個成員的性格特點安排活動內容，為社團成員營造良好的活動環境。

2.學生社團活動應加強專業性

高校應從校內外邀請專業教師對社團活動進行指導，以便帶領社團走出校園，參加高校間校際交流比賽，不斷提高社團活動的水平和質量。針對社團指導教師的工作質量，可以制定相應的考核評估制度，以進一步提高其對社團工作的指導水平。

3.學生社團活動應具有創新性

高校學生社團應加強與校團委和外部企業的合作，并結合國內外時事熱點，給社團活動注入新的活力及教育意義，以增強社團活動的趣味性，提高團員的參與度。

(二)明確學生社團的職能定位，規范其運行機制

首先，高校學生社團應明確自身的職能定位、服務對象、服務方式和服務內容，制定組織章程，從社團成員招募、錄取標準制定、新成員培訓、社團活動審批、社團成員合理退出等環節嚴格規范工作流程。其次，高校學生社團應具備一定的節約意識，在組織社團活動時要充分考慮投入成本和活動效果，完善信息公開制度，尤其是在選人用人、財務管理、人才選調等方面定期進行公示，規范社團內部運行機制，嚴格遵守法律法規和相關管理制度，既要發揚民主精神，又要加強紀律性以保證秩序，使社團在自我管理中健康發展。最后，高校學生社團還應加強社團自身的文化建設，堅持以“高校思想政治工作會議精神”及習近平系列重要講話精神為指導，培育社團成員的社會主義核心價值觀，使其成為新時代勇于創新、能獨立思考的現代化建設者。高校學生社團建設應摒棄“學生官”現象，不得破壞和諧安定的校園環境，不得影響正常教學的開展。同時高校學生社團建設還要積極提高學生對社團運行機制的滿意度，以促使學生社團健康有序的發展。

(三)引導學生形成正確的加入社團的思想動機，提高其動機的滿足程度

高校學生社團有助于滿足學生的興趣愛好，發揮學生自身特長，獲得多層面的知識。所以，學生應基于自己的興趣愛好加入社團，參與各項有益的社會活動，而不是出于從眾心理或者功利心理加入社團，以此來彰顯自己在大學期間的價值。基于此，高校管理部門應對學生加入社團的心理動機進行積極引導。

首先，在開學時，高校應對各類社團組織進行正確、客觀、公正的宣傳，使學生盡可能全面了解社團情況，避免學生在步入校園初期可能由于自己有限的認識及他人的片面描述而對社團產生曲解。

其次，各高校還應加強對學生思想動態的了解和引導，端正其加入社團的思想動機，并定期對社團內部成員的心理進行了解、調整和疏導。

最后，高校還應為社團安排適當的活動經費，支持社團舉辦高質量的活動，最大程度滿足社團成員加入社團的初始動機。

(四)定期組織培訓，加強學生社團隊伍的建設

首先，高校各社團應在開學伊始做好招募新成員的各項準備工作，如制作形式多樣的宣傳海報、組織富有創造力的活動，展示社團優勢，吸引更多的學生加入社團，吸收新鮮血液。其次，應做好社團成員的培訓工作，通過集中授課、課堂展示、組織模擬大賽等形式激發社團成員的學習熱情，以特色活動為載體加強各社團間的合作交流，提升社團成員的綜合能力，為今后步入社會打好基礎。最后，應建立健全高校學生社團干部隊伍的選拔和考核機制，通過公開公平競爭，選拔德才兼備的社團成員擔任干部，使其具備服務意識和集體觀念，既要有嚴于律己的品質，又要有較強的專業素養和學習組織能力，以帶領社團不斷取得優異成績。同時，對已經選拔出來的社團干部，還要從工作態度、管理能力和日常行為3個方面定期進行考核，對表現優異的干部成員加以獎勵，對有問題的干部成員要加以教育和引導，促使其不斷提升工作能力，將不適合擔任干部的成員及時進行調整，以提升整個社團隊伍的素養。

此外，高校還要定期對學生社團骨干進行培訓，組織社團學生骨干就組織管理工作、學生事務性工作等相關內容進行學習，讓社團負責人對社團工作有更深入全面的了解，提升其工作水平。對社團學生骨干的考核應遵循“公平、公正、公開”的原則，為表現優異的學生社團骨干頒發“社團活動獎學金”及“優秀學生干部”稱號，同時高校還要做好先進典型的宣傳工作，營造良好的學習氛圍和競爭風氣，促進學生社團干部的全面成長，帶動學生社團向更高層次邁進。

(五)加強學生社團實踐平臺建設，促進其全面發展

高校應多搭建健康有序的、適合學生鍛煉的實踐平臺，為學生的全面發展提供途徑。例如，下鄉扶貧就是一個較好的社會實踐活動，學生可以利用假期開展有針對性、有層次性的科學、文化、衛生知識普及活動，學生將所學知識服務于農民生產生活，既能在實踐中增長真知，培養艱苦奮斗的精神，又能為建設新農村貢獻自己的一份力量。此外，通過院級、校級等學生實踐活動平臺的協調，各社團可以跨類交流，加強社團間的有效溝通，促進彼此的互信互聯，學生在多層次和多類型的社團對比中對自己的社團有了客觀全面的認識，有助于其繼續留在社團。

四、加強高校學生社團建設的成效

(一)健全了學生社團管理制度

近年來，北京林業大學制定了《學生社團成立、年審及注銷管理辦法》，為學生社團的成立、年審及注銷提供了理論依據和制度支撐，從源頭上保證了學生社團管理的科學性、完整性，促進了學生社團工作高效、平穩的運行。同時，北京林業大學還制定了《北京林業大學學生社團指導教師考核制度(試行)》，并多次舉辦學生社團指導教師能力提升培訓班，完成了對學生社團指導教師工作的考核，為建設高水平、高質量的學生社團指導教師工作隊伍奠定了基礎。為配合學生社團指導教師的考核工作，北京林業大學建立并試行了《北京林業大學學生社團負責人工作考核辦法》，初步完成了學生社團負責人工作考核的中期評定，使學生社團負責人能有效協助指導教師開展各項社團工作，引領社團全面發展。此外，北京林業大學完善了《學生活動中心使用管理條例》，對學生活動中心場地的使用和管理做出了明確規定，保證了學生社團具有較充足的活動空間，對學生社團日常工作與活動進行有效統籌。

(二)加強了對大學生的政治思想引領

習近平總書記在黨的十九大報告中要求廣大青年勇做時代的弄潮兒、接力奮斗實現中國夢。北京林業大學緊跟黨的腳步，通過專題座談會、分享交流會、線上采訪等一系列形式多樣的社團活動，引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神。北京林業大學面向全校學生社團團支部，持續開展了“百支社團活力團支部”創建工作，充分發揮學生社團主力軍的作用。同時學校還進一步規范了社團團支部管理機制，加強團支部干部隊伍的建設，不斷增強團支部工作的影響力和滲透力，激發團組織在學生社團的工作活力。

北京林業大學針對每年的“社團十佳人物”進行一對一的采訪，并撰寫人物專稿，積極宣傳優秀典型；同時還推出“社團說”線上專欄，通過視頻、專訪、插畫等多種表現形式，關注學生社團的發展、講述學生社團故事；同時，學校還引領各類學生社團積極參與“社團談改革開放40周年”原創話題討論，開拓學生社團思想教育的新領域和新方向。

(三)打造了高校學生社團的品牌文化

北京林業大學團委每年開展的“十佳明星社團”和“十大社團風云人物”評比活動促進了學生社團之間的良性交流，通過舉辦“綠色咨詢”“百團大綻”招新游園會、“校園吉尼斯”趣味體育活動、“靈舞之夜”等打造了北京林業大學社團品牌文化活動。學校團委資助的學生社團暑期社會實踐項目“2018年北林山諾會暑期實踐項目”獲首都大中專學生暑期社會實踐活動評比一等獎。

在校團委的指導下，學校百余支學生社團通力合作，積極配合，在原有實踐平臺基礎上不斷創新，打造了一個又一個主題新穎、內容詳實的精品校園文化活動。環保公益類學生社團傳承“替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青”的北林精神，全年共舉辦146次環保公益活動；學術創新類學生社團在2018年共開展了196次活動，其中百奧生物協會組織的觀鳥活動、北林ACM愛好者協會“華為杯”等特色活動等都充分展現了學生的創造能力和實踐能力；其他包括語言文化、體育健康、人文社科、表演藝術類學生社團也充分利用學校管理平臺，依托學校資源，發揮自身優勢，打造了各自的品牌活動，展現了北林學子的時代風貌。