淺析小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用

康健鵬

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中閱讀是其重要的組成部分，經(jīng)典閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中不僅可以拓寬學(xué)生視野，還能夠在潛移默化中塑造學(xué)生健全人格。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中要能夠認識到經(jīng)典閱讀的作用，并能夠在小學(xué)語文教學(xué)中重視應(yīng)用經(jīng)典閱讀，以此更好的提升教育教學(xué)效果。本文重點闡述在小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用，以此更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;經(jīng)典閱讀;作用

經(jīng)典閱讀文明發(fā)展的積累，在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用，不僅可以幫助學(xué)生進行積累語言，還能夠培養(yǎng)語感，以此更好的提升學(xué)生語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習到語文知識的同時，道德品質(zhì)也能夠受到潛移默化的影響。通過經(jīng)典閱讀的學(xué)習更好的感受古人智慧，擴大自身知識面。經(jīng)典文化時語文教學(xué)中的寶貴靈魂，要能夠認識到經(jīng)典閱讀在其中發(fā)揮的作用，以此更好的提升小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、強化語感，提升語文素養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中要意識到經(jīng)典閱讀傳播的重要性，經(jīng)典藝術(shù)只有長時間的進行傳播、交流才能夠更好的發(fā)揮其價值。小學(xué)生在經(jīng)典閱讀中能夠更好的積累相關(guān)的詞匯內(nèi)容，將絢麗多彩的語句轉(zhuǎn)化為自己的語感。更好的學(xué)會進行布局，遣詞造句，使用更加準確的語言對自己的意思和相應(yīng)的情感進行表達。小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典文學(xué)作品的應(yīng)用為學(xué)生拓展了其更加廣闊的空間。在經(jīng)典閱讀中學(xué)生可以進行故事講解，可以聲情并茂的朗讀古詩文，還可以為古詩文的內(nèi)容配上形象的圖畫，在這個過程中使得學(xué)生的口語表達能力得到一定的訓(xùn)練，也能夠更好的彰顯學(xué)生個性。對小學(xué)生寫作方面訓(xùn)練的最初階段就是讓其模仿經(jīng)典作品的表達，不僅可以發(fā)揮經(jīng)典作品的人文性方面的特點，也能夠體現(xiàn)其工具性的一面，為學(xué)生的寫作學(xué)習提供了很好的典范。學(xué)生可以以經(jīng)典作品為典范，進行仿寫、改寫等。例如在學(xué)習了《燕子》的相關(guān)閱讀內(nèi)容之后，學(xué)生可以試著自己對一種動物進行描寫。在學(xué)習了《我和我祖父的園子》閱讀內(nèi)容之后，學(xué)生可以寫寫自己的童年或者在寫作時能夠靈活的使用學(xué)習過的古詩文。例如在學(xué)習了《我的家鄉(xiāng)》閱讀內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生對自己身邊的風景進行描寫等。通過這些方式對學(xué)生的預(yù)感進行強化，以此更好的完善學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、規(guī)范言行，塑造人生觀

經(jīng)典閱讀對內(nèi)容不僅僅具有文學(xué)屬性，也具有一定的質(zhì)量，可以說是思想和藝術(shù)的結(jié)合，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生能夠積極主動對參與到知識學(xué)習中。通過閱讀經(jīng)典作品可以幫助學(xué)生具備正確的人生觀、價值觀，對學(xué)生情操進行陶冶，塑造學(xué)生健全人格，使得學(xué)生懂得更多的人生道理。例如通過閱讀《七顆鉆石》可以讓學(xué)生學(xué)習做一個孝順、善良的人。在閱讀《鋤禾》時可以讓學(xué)生感恩今天不易的生活，對他人的勞動進行珍惜。在閱讀《臥薪嘗膽》時可以更好的激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，做一個有價值的人。在閱讀《弟子規(guī)》作品時可以讓學(xué)生習得更多的日常規(guī)范。小學(xué)生在閱讀這些作品時會在不知不覺中塑造自己的思想，在潛移默化中形成自己的思想意識，從而塑造學(xué)生健全的人格。

三、拓寬知識面，積累知識內(nèi)容

學(xué)習經(jīng)典是每個追求知識人的必經(jīng)之路，通過經(jīng)典閱讀可以更好的感受祖國的山山水水，在閱讀《望廬山瀑布》時可以讓學(xué)生感受從天而降的壯麗瀑布。在閱讀《洞庭湖》時可以讓學(xué)生感受洞庭湖的煙波浩渺，感受不一樣的美景。在學(xué)習經(jīng)典作品時學(xué)生會沉醉于經(jīng)典作品中的描述，并了解各種各樣的傳統(tǒng)風俗。例如在閱讀《元日》時通過對杏花的描寫，更好的感受清明節(jié)氣帶來的不一樣的感受。在閱讀《清明》內(nèi)容時，可以感受菊花盛開、重陽節(jié)對秋高氣爽。通過經(jīng)典作品的閱讀，讓學(xué)生更加系統(tǒng)的了解傳統(tǒng)民俗節(jié)日，在拓寬學(xué)生知識視野的同時，也讓學(xué)生積累更多的知識內(nèi)容，成為飽讀詩書，博學(xué)多才之人。

四、激發(fā)學(xué)習興趣，促進學(xué)生語文能力的提升

經(jīng)典閱讀的作品是可以經(jīng)得起時間的檢驗和推敲，在經(jīng)典閱讀中或文采飛揚，或具有耐人尋味的情節(jié)，或具有自然清新的真摯，這些內(nèi)容都是學(xué)生所喜歡的，通過經(jīng)典閱讀知識的學(xué)習能夠更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自覺積極主動的參與其中，注意力相對集中。同時也能夠更好的體會經(jīng)典閱讀中所散發(fā)的智慧。例如在學(xué)習《冬夜讀書示子聿：H觀書有感》主要是如果讓學(xué)生不僅要學(xué)會讀書，還能夠?qū)⒆x書和自身生活實踐聯(lián)系起來。例如在學(xué)習《揠苗助長：H鄭人買履》讓學(xué)生認識到客觀規(guī)律的重要性，要學(xué)會靈活應(yīng)對。通過經(jīng)典閱讀，學(xué)生在作品中受到更多的洗禮，不僅僅是知識體系的完善，也使得學(xué)生在各個方面都能夠得到一定的發(fā)展。通過經(jīng)典閱讀的開展，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的閱讀習慣，從而強化學(xué)生的語文學(xué)習能力。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中要能夠認識到經(jīng)典閱讀所發(fā)揮的作用，通過經(jīng)典閱讀為學(xué)生拓展了其更加廣闊的空間。在經(jīng)典閱讀中學(xué)生可以進行故事講解，可以聲情并茂的朗讀古詩文，還可以為古詩文的內(nèi)容配上形象的圖畫，在這個過程中使得學(xué)生的口語表達能力得到一定的訓(xùn)練，也能夠更好的彰顯學(xué)生個性。更好的塑造學(xué)生健全人格，讓學(xué)生具備不一樣的格局和人生觀。此外，還可以讓學(xué)生熟悉各種風俗和節(jié)氣，拓寬學(xué)生知識視野。激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習的興趣，在潛移默化中促進學(xué)生語文學(xué)習能力的提升。在小學(xué)語文教學(xué)中還要不斷探索經(jīng)典閱讀的作用，以便更好的發(fā)揮其價值，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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