淺談初中散文閱讀教學難點的確定與突破

宋麗穎

在學術界，對于“教學難點”的概念有不同的闡述，但主要都是針對學生接受或學習過程而言的，筆者的個人理解是：難點是在教學過程中，學生通過自主學習不能理解或掌握的知識點。

而在初中語文教學中，現代文的教學是語文教學的難點，散文閱讀教學又是難點中的難點，因此，筆者在教學實踐中總結了初中散文閱讀教學難點確立的方法與突破策略。

一、確定初中散文閱讀教學難點的方法

1.依據散文的體裁確定難點

初中語文教材中的散文大多是文學性較強的散文，散文的特點是“形散而神不散”，看似隨意的敘述和描寫中卻蘊含著散文的“神”，即文章的主題思想或作者所表達的思想感情，而如何從含蓄的敘述或描寫抒情中領悟一篇散文的“神”，就是教學中的難點，對于寫景抒情散文來講，則是引導學生走進它描繪的情境，感受真情帶給心靈的震撼，使學生領略到散文的意境之美。

2.依據散文具體篇章的特點確定難點

每一篇散文都有各自的特點，如何把握一篇散文的核心，需要教師認真研讀文章，與文本深入“對話”，可以從謀篇布局入手，前后聯系，整體感知；可以從文章語言表達入手，抓住關鍵詞句理解文章；也可以從文章的遣詞造句入手，深悟詞句的表面意義與作者的深層含義，在研讀文章，走進文本的過程中，教師所不理解或理解有偏差的地方就是教學的難點。

3.依據所教學生特點確定難點

第斯多惠指出：“學生的發展水平是教學的出發點。”教育是為了學生的發展，教學的目的是為了讓學生收獲知識，所以學生是難點學習的主體，學生的學習過程是將在教師的引領、指導、點撥下獲得的知識通過自我的認知、理解和實踐內化的過程。所以，在確定難點前，必須先進行學情分析，要對學生的原有認知心理特點、認知發展水平、知識基礎、技能基礎、學習興趣、情感、動機和意志力、自制力等心理因素進行了解和分析，同時還要兼顧學生的生活經歷以及社會、家庭對教學可能產生的正反面影響，預測學生在學習時可能遇到的困難和問題，據此確定教學難點。

4.依據教師自我的教學經驗確定難點

教師在第一次教授一篇文章時所發現的問題或疏忽可以作為下一次教同一篇文章的“前車之鑒”，而這就是再次講授此篇文章應確定的一個教學難點，從而更好地實現知識的傳授。

二、確定初中散文閱讀教學難點要注意的問題

1.要重視培養學生的思維能力

一個學生能否更好地掌握所學知識，并能融會貫通地將知識應用于其他方面，關鍵在于學生的思維水平的高低，而一個善于提出問題的學生常常是個善于思考的學生，問題是思維的起點，質疑是思維的動力，所以，在確定難點時，要精心設計問題，并通過多種方法和途徑激發學生大膽質疑，從而培養學生的思維能力。

2.要注意難點的難易程度適中

教師在確立難點時，要充分考慮到學生的學習層次和水平，要確立學生在教師的指導、引領、點撥下經過努力能夠掌握的知識，而不是“跳一跳”也摘不到的知識，這樣才能激發學生的學習興趣，才能在教師的引領下走向更遠的未知世界。

三、突破初中散文閱讀教學難點的策略

難點主要是基于學生確立的，要由學生自覺完成對難點的突破才能真正使學生獲得知識與能力，而不能由教師包辦代替。葉圣陶說：“教師之主導作用，蓋在于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學生默默聆受?！币虼?，教師的作用不在于“填鴨式”，而在于啟發、引導、點撥，讓學生自己發揮主觀能動性突破難點。

可以從以下幾個方面入手突破初中散文閱讀教學的難點。

（一）激趣設疑，開啟心扉

解讀一篇文章是走進文本的過程，是學生走進他人世界的一個過程，從而拓展自己的視野，獲得對自己有益的未知世界的知識，而這一過程中，如果學生一開始就對文章不感興趣，就無法走進文本，更談不上突破難點。因此，教師要首先做到激發學生的學習興趣，設置情境或有趣的問題，引發學生一探究竟的好奇，開啟學生的心扉，使他們愉快地面對文章，走進文章，從而突破難點。

（二）掌握規律，授予方法

散文作品都有一定的規律，在教學中可以授予學生一些方法來突破教學難點。

1.從題目入手突破難點

散文的題目往往包含了很多信息，以物為題，常是文章線索；以情為題，常含作者之感情；以事為題，事中常含文章之哲理或作者之情思。引領學生研讀文章的題目，常常能較容易地把握散文的“神”。

2.找文章線索突破難點

散文常常以“一線貫之”來構筑文章的整體思想，所以要指導學生善于尋找文章的線索，來把握散文的“神”。記敘類散文以情節的組織和發展為主，線索一般是情節方面的；抒情類散文一般以對物或景的描寫來表達作者的哲思或情感，可以從文章中描寫的畫面去尋找線索。

3.把握關鍵詞句，理解文眼

文眼是一篇文章的閱讀鑰匙，理解了文眼，文章的主題就很容易理解了。而文眼的確定與理解就要從文章的關鍵詞句入手。比如《散步》一文中“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界”一句，如果教師引導學生理解了“整個世界”這一關鍵詞，就完成了對教學難點的突破。

此外，對于突破理解散文意境之美這一難點，還應做到：

1.以朗讀帶動對意境的品味

散文的閱讀教學難點之一就是對文章意境之美的體會，對于初中生來講，由于生活閱歷的限制，很難對人生有透徹的理解，所以，可以通過朗讀帶動對文章意境的品味，讓學生在朗讀的過程中，邊讀邊悟，在反復朗讀中慢慢品味意境之美。

2.重視細節呈現出的意境之美

細膩的描寫是散文富有感受染力的重要特點，一個細節的刻畫，往往凝聚著豐富的情感，把握細節的內涵，往往能很快地走進文章呈現的情感世界。

突破初中散文閱讀教學難點的策略還有很多，例如利用相關資料引導學生類比分析、設置恰當問題組織學生合作探究、聯系生活實際解決難點問題等，這些都是教師們在教學實踐中可以嘗試的策略。

（作者單位：長春市朝陽實驗學校）