怎樣認識評價歷史人物

“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”，為了今天我們更好的進步與發展，我們應從歷史人物身上汲取更多的養分，前提是我們首先要正確全面的認識他們。在漫漫歷史長河中，出現過許多影響時代進程、社會發展的人物，我們應當全面的認識他們。一方面，任何歷史活動和事件都離不開人的參與；另一方面，歷史人物的性格特點、思維模式、行為風格乃至生活習性等都直接或間接影響著歷史的發展進程。怎樣全面的認識這些歷史人物并評價他們呢？

一、認識歷史人物的主要方法

1.三位一體法

也就是從政治、經濟、思想等方面來加以認識，尤其是對于那些開疆拓土的帝王將相。

秦始皇

例如：大家是否還記得秦始皇的主要事跡呢？秦始皇勵精圖治、雄才大略，消滅六國，完成統一。從政治、經濟、民族關系、對外關系、文化等方面可以把秦始皇的事跡概述如下：①政治上：滅六國，統一中國；建立大一統的專制主義中央集權制，如皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，加強政治統一。②經濟上：統一貨幣、度量衡、車軌，大興土木。③文化上：統一文字、焚書坑儒，加強思想控制。這樣我們基本掌握了秦始皇的主要活動。我們可以待他當作規律行的東西來認識，對于認識唐太宗李世民、法國皇帝拿破侖等均可采用此法。

2.階段劃分法

根據歷史人物的主要事跡分階段。例如，美國國父華盛頓是家喻戶曉的人物，他一生為美國做出了重大貢獻。我們可以把他的活動分為革命時期和建設時期兩個階段來加以認識。第一階段：1775年到1783年美國獨立戰爭時期，華盛頓組建大陸軍，指揮并打贏了一系列戰斗，最終迫使英國承認美國的獨立。在此期間、華盛頓的軍事才華得以施展，積累了足夠高的威望。美國獨立后，他辭去均質、回到維農山莊。第二階段：1787年到1793年美國建設時期，華盛頓利用自己崇高的威望和人脈，協調各種矛盾使得《1787憲法》順利通過，并擔任了第一、第二任總統。在總統任內，他制定了一系列對內對外政策，奠定美國孤立主義的基礎，以身作則、總統連任不得超過兩屆，奠定了后來美國外交和政治權力的原則。通過這樣階段劃分，我們可以把人物的活動簡潔快速的劃分，總結出不同時期的階段特征，也便利同學們對知識的掌握。

喬治·華盛頓

3.承前啟后法

根據歷史人物與前后相關人物的關系進行認識，尤其是對于思想家。例如，戰國的荀子，荀子是戰國后期儒家思想的集大成者。他一方面繼承了孔孟思想的內容，強調學習的最高目標是禮，另一方面他又主張人性惡、這與孔孟的人性善之說是截然對立的，因此他提出禮法并用的思想，有些法家思想的意思。荀子的兩個得意門生韓非子和李斯則是法家思想的集大成者。再比如亞里士多德與其恩師柏拉圖之間的思想關系也是如此。

荀子

二、評價歷史人物的方法原則

評價歷史人物就是按照一定的價值標準，結合他們所處的時代，對歷史人物的功過是非進行判斷的過程。只有正確全面的評價才能使我們知得失。

1. 整體的方法

整體的就是綜合認識歷史人物的一生，自古以來，武則天一直是一個備受爭議的人物，如何評價這個歷史人物呢？她是中國唯一一位女皇帝，在傳統史學家眼中，她為了追求權力，手段殘忍。她違背了綱常論理，她的出現在男權主導的農耕社會顯得是那么格格不入。她在位期間，重用酷吏，這也是她被人詬病的罪證。歷代史學家對她褒少貶多。不可否認，她進一步完善科舉制度、開創武舉，任用了一批賢才，如狄仁杰，有力的推動了唐朝社會的發展。我們不能感情用事、僅僅從道德制高點出發來對其進行蓋棺定論，而應全面整體的認識她。再如隋煬帝楊廣，暴君是他的標簽，他荒淫武道、窮兵黷武，葬送了隋朝基業，被人們罵了千年。你可知道，他推行科舉制度，科舉制度打破了原來貴族對官職的壟斷，并且能夠讓有才華的人找到一個平臺，為國家貢獻自己的力量。雖然科舉有一定的弊端，但是總體來說它很科學也很公平，為出身卑微的人才提供了一個發揮才能的地方。他也曾開鑿溝通南北的京杭大運河，這條大運河讓南北有了更深層次的聯系，大大影響了南北兩地的政治、經濟等因素，也加大了中央對地方的控制。大運河完成后，往后的每個朝代都直接或者間接的從中受益。我們不能以偏概全，要整體全面的認識歷史人物，才能更好的從中學到對我們有幫助的東西。

武則天

2.歷史的方法

歷史人物不同于一般人物，他們之所以能青史留名在于他們的行為對社會產生了重大影響，我們評價他們一定要結合他們所處的歷史環境。拿破侖是在歷史上引起了許多爭議的人物。你知道拿破侖發動的一些重大戰役嗎？

1793年土倫戰役

1796年遠征意大利

1798年遠征埃及

1805年12月奧斯特里茨戰役

1813年萊比錫大會戰，兵敗

1815年滑鐵盧戰役

確實拿破侖以戰爭起家，以軍事政變上臺，他建立法蘭西第一帝國，實行軍事獨裁統治；他窮兵黷武，多次發動對外戰爭，給法國人民和被征服地區人民都帶來了深重災難。有人稱他繼亞歷山大、愷撒以后最偉大的人物”、“世紀的巨人”、“法國革命的體現者”。也有人罵他為“匪徒”、“暴君”、 “篡位者”、“法國革命的扼殺者”。但是馬克思這樣評價拿破侖“誠然，他的行動表現出來是暴虐的，但是他的暴虐……不及被他打倒的王爺貴族們所慣于表現出來的一半……他把他的法典帶到被他征服的國家里，這個法典比歷來的法典都優越得多，它在原則上承認平等。”時勢造英雄，英雄的所作所為不能離開當時的時代，拿破侖作為18 世紀資產階級革命時代杰出的政治家和軍事家，對當時法國革命進程和歐洲社會發展產生了積極影響。

拿破侖

3. 實踐的方法

即評價歷史人物要突出其活動對歷史發展、人民生活水平的提高和國家、民族利益的維護等實際影響。這就要求既要看人物的主觀動機，更要關注客觀效果。不能感情用事，也不能僅從道義的角度出發考慮。

明朝初期，鄭和懷揣著尋找建文帝朱允炆和宣國威于四方的政治目的開始了浩浩蕩蕩的下西洋活動，事實上使得中西方的海上貿易通道得以聯通。哥倫布懷揣著對黃金的極度渴望而進行冒險的遠航，新大陸的發現，使得美洲生靈涂炭、歐洲資本主義迅速發展，改變了人類進程。

作者簡介：趙志廣（1979.09-），男，河南漯河人，研究生，中學高級教師.

（作者單位：浙江省象山中學）