新課程背景下高中物理課堂教學有效性研究

常昌軍

【內容摘要】隨著新課程的改革，傳統的教學模式已經不適應了，如何創新教學模式，提升課堂教學的有效性是教師應該積極探討的話題。物理是高中階段的重點教學科目，物理具有抽象化的特點，學生在學習過程中會有一定的難度，導致高中物理課堂教學效率低下。為了提升高中物理課堂教學的有效性，教師要關注學生的實際發展，在物理教學中以學生的發展為中心，激發學生對物理的學習興趣。本文主要分析和探討了新課程背景下如何提升高中物理課堂教學的有效性。

【關鍵詞】新課程改革 高中物理 有效性教學

前言

高中物理是一門自然類的學科，在生活中的應用非常廣泛，提升高中物理課堂教學效率對學生的發展來說具有非常重要的意義。很多學生在學習物理的過程中都會遇到各種問題，這與教師采取的教學方法有直接的關系。在當前的高中物理教學中，教師著重對學生物理基礎知識的傳授，忽視了學生的思維能力發展，因此高中物理課堂教學是非常單一枯燥的，無法帶給學生新的學習體驗，這與高中階段學生的發展是不相適應的。在新課程改革的背景下，注重對學生思維能力的發展，重視學生的主體地位是非常關鍵的，促進物理課堂教學效率的提升。

一、新課程背景下高中物理課堂教學現狀

1.教學方式落后

教師是高中物理課堂教學的組織者和領導者，教師采取的教學方式與學生的學習效率是緊密聯系在一起的。在當前的高中物理教學中，很多教師為了及時完成教學任務，忽視了教學的過程，不在乎教學內容的變化以及教學方式的創新，學生的學習過程非常枯燥。另外教師在物理教學中沒有重視學生的主體地位，學生在學習過程中非常被動，嚴重抑制了學生學習積極性的發展，影響高中物理課堂教學有效性的提升。

2.學科認識淺薄

物理學科與我們生活的聯系非常緊密，生活中有很多知識點都可以用物理知識來解釋，因此物理學科本身是非常有趣的。但是在當前的高中物理教學中，教師對學科的認識淺薄，在開展教學的過程中并沒有重視學生的思維發展以及學生對物理的應用能力，把教學重點放在物理基礎知識的講解上面，沒有將物理知識點與生活實際聯系在一起，學生在學習過程中領悟不了物理知識點的精髓，導致課堂教學效率非常低下。

二、提升高中物理課堂教學有效性的策略

1.重視理論知識和實踐的結合

高中物理蘊含的理論知識比較多，如果在課堂中教師只是單純的講解理論知識，忽視與實踐的聯系，高中物理課堂教學效率肯定會非常低下。因此要想提升高中物理課堂教學的有效性，教師必須重視物理理論知識與實踐的結合，引導學生在實踐中掌握理論知識，提高學生學習物理的綜合能力。比如在人教版高中物理《光的折射》這一內容的教學中，教師就可以從生活實際入手，實現理論知識與實踐的結合：我們經常看到水面上有很多魚在游，但是一伸手抓魚的時候，卻發現魚在水中的深度與我們看到的深度是不一致的，這是什么現象呢？教師也可以在課堂進行小實驗的演示：將一根木棍放到裝滿水的透明容器中，引導學生更好的感受光的折射這一科學現象，促進課堂教學效率的提升。

2.提高課堂的互動性和實驗性

物理是一門與實驗緊密相連的學科，很多物理現象都可以通過實驗演示得出，為了提升高中物理課堂的有效性，教師要充分利用課堂實驗演示激發學生的學習積極性，實現與學生的有效互動。比如在人教版高中物理《自由落體運動》這一內容的教學中，教師就可以提出問題：究竟是輕的物體下落快，還是重的物體？并讓學生自主演示兩個小實驗：（1）鐵片和大紙片，由高處同時落下；（2）大紙片和小紙片，小紙片揉成團由高處同時落下，通過實驗的演示學生對教師提出的問題產生質疑。教師引導學生猜想物體下落快慢可能是受到空氣阻力的影響，并進行問題導學：若沒有空氣阻力的影響，物體近受重力作用時，輕重不同的物體下落快慢如何？教師利用牛頓管實驗進行演示，引導學生進行總結：真空時不同物體的下落快慢是相同的，下落快慢不同是受空氣阻力的影響，最終引入自由落體概念。通過教學實驗演示，課堂的互動性更加強烈，學生對知識的掌握更更加深刻，有效的提升了高中物理課堂教學效率。

3.巧妙設置課堂問題，重視課堂總結

巧妙的課堂問題設置可以激發學生的學習積極性，有利于提升學生自主學習的能力。比如在人教版《新能源的開發》這一內容的教學中，教師就可以通過設置問題情境來引入課題，引發學生的思考：人類為什么要開發新能源？利用這一問題進行引入，為后面的教學內容做好鋪墊。課堂問題的設置要遵循學生的發展規律，與整個課堂教學的內容是緊密相連的，最后教師還要從問題入手對課堂進行總結，提升課堂的教學效率。如課堂開始提出了“人類為什么要開發新能源？”教師可以引導學生進行總結：（1）不可更新的常規能源在不斷減少；（2）許多常規能源污染環境；（3）人力資源的利用受客觀條件的制約，人類已經感受到了能源危機的威脅，積極探討新能源是社會發展的必然。通過對問題的巧妙設置和對課堂的總結讓高中物理課堂呈現出高效率的狀態，促進學生更好的發展。

結語

總的來說，在新課程改革背景下提升高中物理課堂教學的有效性具有非常重要的意義，同時滿足現代教育發展的需求和高中學生的學習需求。教師在實際的教學中要結合學生的發展情況和教材內容設計教學，不斷更新自己的教學觀念，采取多樣化的課堂教學模式，促進課堂教學效率的提升。

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[3] 申穎. 新課程改革背景下高中物理課堂教學實效性提升策略探究[J]. 才智， 2013（32）：124.

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣第三中學）