中考英語聽說考試的應(yīng)對(duì)策略探究

胡周桃

【內(nèi)容摘要】惠州市即將實(shí)行中考英語聽說考試改革，這對(duì)廣大師生的教與學(xué)提出了更高的要求。筆者思考應(yīng)從這幾方面進(jìn)行探討：了解考察目標(biāo)；調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；提高聽說素養(yǎng)；指導(dǎo)訓(xùn)練技巧；調(diào)整應(yīng)試心態(tài)等。

【關(guān)鍵詞】聽說考試 人機(jī)對(duì)話 應(yīng)對(duì)策略

我市計(jì)劃于2020年實(shí)行中考英語聽說考試，采用“人機(jī)對(duì)話”形式。“人機(jī)對(duì)話”作為英語教學(xué)改革的新理念，是實(shí)現(xiàn)初中英語課程改革的一種有效手段。這種模式必將對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)帶來較大的沖擊，也促使各學(xué)校積極探索應(yīng)對(duì)策略來適應(yīng)英語聽說教學(xué)改革，并不斷創(chuàng)造條件以適應(yīng)這種考試模式的需要。

一、了解考察目標(biāo)

作為一名初中英語教師，我們有必要提前了解聽說考試考查的內(nèi)容、考察的方式等。

1.“人機(jī)對(duì)話”的含義：（1）出題自動(dòng)化：以海量題庫為基礎(chǔ)；（2）考試自動(dòng)化：采取人機(jī)對(duì)話方式；（3）判卷自動(dòng)化：全部閱卷由計(jì)算機(jī)完成；（4）結(jié)果反饋：自動(dòng)化生成評(píng)估報(bào)告。

2.考查的形式：模仿朗讀（5分）、信息獲取（15分）、信息轉(zhuǎn)述及詢問（10分），考試時(shí)長為20分鐘左右。3.考查的內(nèi)容：聽說考試包括三大題，第一是短文朗讀，即根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行模仿朗讀。第二是情景反應(yīng)，即根據(jù)問題聽對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題。第三是口語表達(dá)，即聽兩遍話題錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容和要點(diǎn)提示進(jìn)行口頭轉(zhuǎn)述。口語測(cè)試著重考查的是學(xué)生語言能力、語篇能力、語用能力、策略能力等。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下單純依靠教材教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦玫厥褂媒滩模越處煘橹鞯慕虒W(xué)格局逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本。基于此，初中英語聽說教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行“二次開發(fā)”，也就是根據(jù)教學(xué)情景、自身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。精選與教材單元主題相關(guān)的聽說材料，將教材的話題、閱讀文本等進(jìn)行重構(gòu)，使學(xué)生在聽說過程中發(fā)展聽說能力，又渲染教材中的主題思想，關(guān)注人文教育。要做到這一點(diǎn)，首先，需要教師熟悉教材內(nèi)容，依據(jù)教材中每個(gè)模塊的話題特點(diǎn)，挖掘相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些既利于教學(xué)又富于趣味性的實(shí)用性聽說活動(dòng)，如“Interview”、“Role play”、“Debate”、“Speech contest”等。其次，還需要教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程濃縮化，既呈現(xiàn)詞匯和語法，又訓(xùn)練學(xué)生的信息獲取能力。

三、提高聽說素養(yǎng)

1.教師要不斷提升自我

在日常教學(xué)中教師應(yīng)樹立全英文教學(xué)的觀念，嘗試用全英文組織課堂教學(xué)，使英語聽力日常化，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力最簡(jiǎn)便、最實(shí)效的形式。但英語教師本身的語音、語調(diào)將直接影響到所教的學(xué)生。適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的語音、優(yōu)美的音調(diào)，平時(shí)的教學(xué)方式、方法等都對(duì)教師發(fā)出了挑戰(zhàn)。因此，教師平日也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，和學(xué)生一樣多聽多模仿地道的語音，多開口講，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件來訓(xùn)練自己的口語，如流利英語、英語趣配說、可可英語等APP。

2.要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

教師一定要從初一開始重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說素養(yǎng)。強(qiáng)化語音、語調(diào)，學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是聽說訓(xùn)練的關(guān)鍵。在這一階段，要把重點(diǎn)放在音標(biāo)、讀音規(guī)則和朗讀技巧上。首先，要掌握每個(gè)音標(biāo)發(fā)音的要領(lǐng)及讀音規(guī)則，進(jìn)行大量的單詞拼讀訓(xùn)練，把字母、音標(biāo)、讀音規(guī)則三者有機(jī)地結(jié)合起來。然后，把訓(xùn)練擴(kuò)展到短文的朗讀訓(xùn)練上，通過短文朗讀訓(xùn)練掌握語調(diào)、重音、意群停頓、連續(xù)、語速節(jié)奏及不完全爆破等朗讀技巧。教師要盡量以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)音和口語表達(dá)要求學(xué)生。

3.要培養(yǎng)學(xué)生課外聽的習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中可以每天進(jìn)行15分鐘的聽力訓(xùn)練，在定時(shí)聽的時(shí)候，聽力材料要豐富、語音要標(biāo)準(zhǔn)，最好使用與教材同步的聽力材料。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主進(jìn)行聽力訓(xùn)練，建議學(xué)生選擇一些感興趣的電影進(jìn)行課外賞析，如《Harry Potter》系列、《Coco》、《Rio》、《Frozen》等，讓學(xué)生通過觀看影片練習(xí)聽力，并且選擇自己喜歡的片段或歌曲在課堂上進(jìn)行朗讀、演唱。還可以通過“英語趣配音”這個(gè)APP選擇英語短視頻在線配音的方式進(jìn)行影片配音活動(dòng)。這樣既有語言的輸入，又有語言的輸出，很好地鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

4.要多給學(xué)生創(chuàng)造練口語的機(jī)會(huì)

英語口語其實(shí)并不全是老師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。為了提高學(xué)生口語能力，可以進(jìn)行如下練習(xí)方法：（1）個(gè)人讀背練口語：對(duì)于學(xué)過的課文，教師可以選取合適的內(nèi)容作為夜讀任務(wù)，布置學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀或背誦，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和語感。有條件的可以通過家校互動(dòng)，讓家長督促學(xué)生用電子設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。如借助翼課網(wǎng)、口語100等智能聽說訓(xùn)練平臺(tái)，以跟讀課文、錄音糾音等方式來提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。（2）小組合作練口語：選擇美文朗讀和話題簡(jiǎn)述各20篇，每4人一小組，先組長到老師處進(jìn)行朗讀和話題簡(jiǎn)述考查，考核通過后組長監(jiān)督組員進(jìn)行讀背訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)、不會(huì)讀的地方進(jìn)行集體糾正，再進(jìn)行學(xué)生組內(nèi)互背，這樣確保每個(gè)學(xué)生都得到老師的指點(diǎn)。讀背完成后，組長和老師共同對(duì)組員的讀背完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更好地完成讀背。

四、指導(dǎo)訓(xùn)練技巧

在了解題型后，需要結(jié)合聽說考試的真題進(jìn)行人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都有多次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生熟悉考試的操作過程。在考試前夕教師可將歷年聽說考試的試題進(jìn)行整合，將話題時(shí)間、地點(diǎn)、人名進(jìn)行改動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合題型進(jìn)行聽說訓(xùn)練，同時(shí)更好適應(yīng)考試中的各種不確定性。由此可見，聽說考試體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)，側(cè)重語篇和語用綜合能力的考查。比如，在第一大題短文朗讀時(shí)，對(duì)實(shí)在不會(huì)讀的單詞，是可以跳讀，或用其它詞代讀的。對(duì)于第二大題情景反應(yīng)，在每小題的回答中，學(xué)生可以一直表達(dá)，只要不超過10秒鐘。比如：——I like these T-shirts，How much is the red one？——Only eighty. Question： how much do you get the T-shirt？那就可以一直回答：one；eight；eighteen；eighty等答案。只要在回答中有一個(gè)是正確的，那機(jī)器就會(huì)給你分?jǐn)?shù)。在做第三大題口語表達(dá)時(shí)，首先，要求學(xué)生認(rèn)真聽本題錄音，有意識(shí)地記一些關(guān)鍵詞和首尾句。其次，作文時(shí)，一定要把屏幕上提示的英語單詞和短語念出來。再次，屏幕上提示的中文句子不要逐字翻譯，更不能用中文語序。對(duì)于不會(huì)或沒有把握的翻譯不能亂說一通，要用簡(jiǎn)單的句式和詞語還應(yīng)對(duì)。因?yàn)檎Z段流暢總比沒說的好。最后，詞句也可以重復(fù)說，機(jī)器也能識(shí)別那些說得好的內(nèi)容。

五、調(diào)整應(yīng)試心態(tài)

面對(duì)基于人機(jī)對(duì)話的口語聽力綜合化測(cè)試，在一定程度上考查的是學(xué)生的適應(yīng)能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力、英語綜合運(yùn)用能力，這使得很多學(xué)生十分緊張。針對(duì)這一問題，在平時(shí)的聽說訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸這種考查方式，使學(xué)生熟悉人機(jī)對(duì)話。此外，在教學(xué)中應(yīng)專注學(xué)生綜合語言素養(yǎng)的提升，使學(xué)生適應(yīng)聽力考查到口語考查的切換。幫助學(xué)生樹立信心，更好地完成考試。中考英語聽說考試實(shí)踐中，是沒有“回聽”機(jī)會(huì)的，更沒有自由思考的余地，所以面對(duì)考試考生必須沉著冷靜，沒聽懂的地方要適時(shí)的忍痛割愛，繼續(xù)向前。日常教學(xué)中，也需要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成瀏覽試卷、了解問題類型、了解考查范疇的好習(xí)慣，做到有針對(duì)性的聽和說，讓學(xué)生有更好的臨場(chǎng)發(fā)揮，化解其緊張情緒。

結(jié)束語

在中考英語聽說考試轉(zhuǎn)變的大環(huán)境下，只要英語教師審時(shí)度勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、訓(xùn)練得當(dāng)，相信學(xué)生在聽說考試中一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)，英語聽說能力也會(huì)大大提升。

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（作者單位：廣東省惠州市第一中學(xué)）