高師美術素描教學的創新思維模式探索

陳夢琳

摘要：學生創新意識與能力的培養，應當基于本專業的特點采用多種形式和方法進行教學。本文先針對高師美術素描教學模式以及創新思維進行分析，并以人體素描為例就如何培養學生的創新思維，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

關鍵詞：創新思維? ?高師美術? ?人體素描? ?教學改革? ?研究

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）14-0143-02

高師美術課程教學過程中應當引導學生進行仔細觀察，尤其是素描課上應當從個人的視角以及采用獨特的方式方法發現規律。素描教學過程中，我們應當發自內心的去探索素描思維和技巧，并在此基礎上找到一種比較適合的藝術語言。素描教學方法的探究過程中應當不斷創新思維，培養學生的創新意識。

一、素描教學模式以及學生的創新思維培養

當前高師美術素描教學過程中采用的教學模式具有多樣性，可歸納成兩種具體的模式，即蘇式與德國包豪斯兩種教育教學模式。其中，前者旨在培養學生認知客觀事物的能力，后者側重于思維模式的創新，而且要求在客觀認知條件下進行發散思維。事實上，創新思維作為學生創造能力的根本，培養創新型人才已經成為現代高師美術教育的重要任務之一。在教學設計過程中，應當以學生為主體，合理設計教學方案，將課堂教學從原來的教師中心主義向學生主體轉化，結合專業特點，積極引導學生進行主動思維，培養他們在素描學習時的認知和理解事物的能力。……