論如何激發一年級小學生的數學學習興趣

陳紹洪

摘 要?興趣是學生學習的內在動力，因而在一年級小學數學的教學中，教師首先要做的就是激發學生的學習興趣，這樣既可以提高學生的學習效率，還能夠為他們未來在數學上的發展奠定堅實的基礎。本文筆者基于此，就對激發一年級學生數學學習興趣的策略進行了深入探究，并提出了游戲導入、直觀教具和聯系生活三種有效的培養策略。

關鍵詞?學習興趣;數學教學;一年級

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0048-01

對于思維簡單的一年級小學生而言，具有高度抽象性和嚴密邏輯性的數學學科并不符合他們的認知規律，也因此無法產生學習的興趣。這樣一來，教師在進行教學的過程中學生總是會出現各種各樣的狀況，如注意力不集中、敷衍對待數學作業等，進而影響了教師自身的教學效率。這時一年級數學教師就需要激發學生學習數學的興趣，傳統的教學方式是無法取得很好的培養效果的，教師必須努力對其進行創新。

一、游戲導入，激發興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。因而一個良好的課堂導入對培養學生數學學習興趣所起的作用是事半功倍的。那么教師該如何進行課堂導入呢？數學游戲就是一種行之有效的導入形式，這樣可以將學生的注意力快速地從課前的玩耍中拉回來，進而在玩游戲的過程中接觸到該節課需要學習的知識。除此之外，充滿趣味性的游戲也會讓學生對數學知識的探究充滿動力。例如：筆者在進行《認識長方體、正方體、圓柱和球》這一節內容的課堂導入時就組織學生進行了一個“猜猜它是什么”的游戲活動。筆者首先將長方體、正方體、圓柱和球這四種實物放在一個袋子里，然后告訴學生這是魔法老人送給他們的禮物，只有能夠用語言描述出具體形狀的學生才有資格得到它。接下來筆者就會讓學生輪流上講臺去摸袋子里的東西。這時學生就會迫不及待地上臺進行操作，并積極地說出自己的感受和發現。當學生都操作完成之后，筆者就對學生說：“想知道誰的描述最準確嗎？答案就在今天你們要學習的內容中”此時學生就會對自己即將要學習的數學知識充滿探究的欲望。

二、直觀教具，激發興趣

在傳統小學數學的教學中，教師往往采取的是課堂講解+課下練習的模式。這就導致對于性格活潑好動的小學生而言，學習數學的過程就是枯燥乏味的，進而很難激起他們學習數學的興趣。這時教師就需要用生動形象的直觀道具來為學生學習數學知識的過程增添一絲趣味。因為一年級的小學生總是會對具體形象的東西充滿著好奇，這樣做可以有效激發他們學習數學的興趣。例如：在進行《1-5的認識》這一節內容的課堂教學中，因為抽象的阿拉伯數字是一年級的小學生無法輕松地用形象思維進行理解的，這時筆者就會運用直觀教具進行教學。在此之前，筆者特意采取了問卷調查的形式來搜集學生最喜歡吃的水果，并按照結果將學生分成小組。兩兩小組保持搭檔關系，筆者會為他們分發5張對方小組成員喜歡的水果圖片。接下來在學生認識數字的過程中，筆者就讓這兩組的學生進行圖片交換。因為自己喜歡的水果圖片在對方小組手中，為了不出現差錯，學生就會積極地進行相關數字的學習。他們也會在這一過程中感受到學習數學的樂趣所在。

三、聯系生活，激發興趣

在學生學習數學的過程中，知識的鞏固復習是必不可少的步驟。因而一年級數學教師總是會為學生布置一定的課下作業，但相比于坐在書桌前靜靜書寫的數學作業，學生會更喜歡進行生活實踐。這時教師就需要從現實生活中挖掘出各種數學素材，并在此基礎上讓學生進行自主探究和實踐。在這一過程中，學生將知識學以致用的自豪感會激勵著他們對數學知識產生強烈的興趣。例如：在學習了《分類》這一單元的數學知識之后，學生的觀察能力得到了有效的培養，他們也因此可以按照簡單的標準來對各種事物進行分類。但要想靈活地對這些知識進行運用，學生還是需要不斷地實踐練習的。因而在布置課后作業的過程中，筆者就讓學生去尋找生活中自己感興趣的事物，并對它們進行分類。如有的小女生特別喜歡衣服，筆者就讓她按照分類的思想去整理自己的衣柜;有的小男生對玩具更感興趣，筆者就讓他去對自己的玩具進行分類。因為不同的學生選擇分類的標準也是不一樣的，筆者就會讓學生將自己分類的結果記錄下來，并在上課時進行展示。在展示的過程中，筆者會將選擇同一種事物的同學分為一組進行對比，進而讓學生深刻地感受到不同的分類標準所造成的結果也是不同的。這樣一來，學生在下次進行分類的時候就會進行觀察與思考，進而選擇更簡單的分類方式。

總而言之，數學是一門與生活有著緊密聯系的學科，因此具有著十分實用的價值。當學生在一年級這一學習數學的初始階段就奠定好堅實的數學基礎之后，他們未來的發展也是十分可觀的。因而一年級數學教師必須重視自己的教學質量，他們不僅要教會學生知識，更要引導學生保持著積極主動的狀態去進行數學知識的學習。也就是說，教師必須將培養學生的學習興趣放在教學的主要位置，并為此做出一定的努力。

參考文獻：

[1]楊文韜.淺談小學生數學學習興趣的培養[N].發展導報，2018-06-22（020）.