淺談小學語文綜合實踐活動

張文靈

摘 要?隨著新課程對素質教育的關注程度不斷提高，在學科教學中開展綜合實踐課程，成為當前教學的一大亮點，綜合實踐課程的開設，可以有效地整合各種教學資源，拓展學生的學習空間，并在此基礎上改變傳統的教學方式，使教學內容、教學過程都呈現出新鮮生動的特點，可以有效地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的學習能力。在小學語文教學過程中開展綜合實踐活動，同樣可以有效促進語文教學的良性發展，基于以上原因，本文探討了小學語文綜合實踐的教學策略。

關鍵詞?小學語文;綜合實踐;活動

中圖分類號：A，D431.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0184-01

隨著新課程提出以學生為主體的教學觀念，小學語文教學也被注入了更多新的內容，這其中，綜合實踐課程的開展，就是一項有意義的嘗試。在實踐活動的開展和實施過程中不斷提高自身的素質和能力，具體到語文綜合實踐活動，無疑鍛煉的應當是學生基于語文學習的能力和素養。綜合實踐的形式是多種多樣的，內容也沒有一定之規，這給我們的教學實踐提供了更加廣闊的發揮空間，就此，筆者從以下幾個方面進行了相關的論述。

一、創新教學設計，增加綜合實踐環節

小學語文教學過程中，很多語文教師都習慣進行常規性的授課，即結合課本的單元安排，制定教學計劃，安排教學進度，這其中一部分教學內容當中會涉及到綜合實踐環節，但都比較簡單，缺乏設計感，一些語文教師為了趕進度，會將這些綜合實踐活動簡化，以一個社會調查報告，或者一篇作文的形式略過。實際上，這種做法恰恰違背了語文教學的根本目的，增加了學生語文學習的局限性，為此適當地增加實踐活動尤為必要。因為《語文課程標準》中將語文綜合實踐活動定義為：提出問題，結合課堂內外閱讀討論分析;用自己的方式表達觀察到的內容;初步了解查閱資料、運用資料的方法。比如在進行小學語文四年級（下冊）第四組第11課“永遠的白衣戰士”這部分知識點學習的時候，教師應該靈活設計該篇課文的教學思路。首先，教師應該在導入這篇課文的過程中向學生講述本篇課文的教學目標和學習要求。根據其中的內容，教師應該結合學生的實際情況活化教材思路，從而更好地展開綜合實踐活動。然后，教師應該對接下來將要進行的活動內容和活動方案進行公布，讓學生根據公布內容做好準備。當學生完成準備活動之后，教師即可開始綜合實踐活動，讓學生通過參加這一活動更好地體會該篇課文的情感。

二、充分利用教材，發揮綜合實踐效能

新課程實施之后，小學語文教材內容經歷了不斷地修正、補充，現在所應用的語文教材雖然有多個不同的版本，但在教學內容的設計上相比以往的教材都更加靈活，增加了綜合實踐環節的設計內容。因此，教師可以結合課本中這些環節，引領學生去完成相關的實踐任務。除此之外，教師可以結合課文內容，為學生安排相應的綜合實踐活動，充分調動學生的探究學習積極性，引導學生自主學習，使之逐漸掌握語文學習的思路，在此基礎上保證學習效果。例如，對課文內容再度創作的綜合實踐活動：把《陶罐和鐵罐》《漁夫的故事》這樣故事性強的課文編演成課本劇;對教材內容整合、研究的綜合實踐活動：高年級學生可以把學過的思鄉的古詩詞進行收集、整理，用畫、誦、唱、舞等方式，展現詩歌的文化魅力;對課文延伸、拓展的綜合實踐活動：在學習過《矛和盾的集合》一文后，學生可以開展一次“生活中的集優思維”綜合性學習，通過這些綜合實踐活動的開展，一方面鍛煉了學生搜集信息，整理信息的能力，另一方面激發了學生的學習興趣，一舉兩得。

三、開展課外活動，拓展綜合實踐內容

活潑好動是小學生的天性，而且自古就有“讀萬卷書，不如行萬里路”的說法，因此，教師應當注意在平時的教學過程中為學生提供更多課外活動的機會，帶領學生到更加廣闊的天地中去感受、體會、實踐，以陶冶學生的情操，開闊學生的視野，增長學生的知識。開展課外綜合實踐過程中，教師要注意對學生的實時引導，每次實踐都要有相應的結果匯報環節，以保證學生有切實的收獲，語文學習水平能夠得到相應的提高。比如教學“去打開大自然綠色的課本”這部分的時候，教師應該使其與課外活動相結合。通過課堂教學，學生會對課本中描述的大自然有一個簡單的了解。但是很顯然通過文字了解大自然是不夠的，教師應該聯系課內課外的教學內容，設置相關的綜合實踐活動，讓學生走進大自然去親自體驗大自然的美。這部分的教學內容以課本知識為基礎，學生通過活動可以不斷加深對于教材內容的印象。通過這樣的方式，教師可以拉近和學生之間的距離，營造更為和諧的課堂，提高小學語文課堂教學的效率。

總之，小學語文綜合實踐活動的開展，是新課程改革的重要體現，作為小學語文教師，我們應當以提高學生的語文綜合水平為目的，將綜合實踐活動作為實現教學目的的重要手段，結合教學內容進行統籌的設計與安排，并在過程中對學生進行適時適度的監督和指導，在保證綜合實踐效果的同時，增強學生的學習興趣，發展學生的學習能力，使綜合實踐真正成為語文教學的一大亮點，為我們的語文教學增添更多活力。

參考文獻：

[1]張瑞鳳.小學語文綜合實踐活動課程：基礎教育課程改革的亮點[J].河南教育，2018（2）：05-09.