高中政治教學中圖片資源有效應用分析

邢斌

摘 要?高中政治是一門文科教學科目，因此學生在理解方面遇到的困難相對來說比較少，但還是不可避免會面臨難以迅速理解掌握的知識點，而這往往會在一定程度上阻礙他們綜合學科能力的發展。因此，平時開展具體教學工作的時候，高中政治教師就可以引入一定的圖片資源，并持續就具體應用措施進行探索研究，益于有效輔助形象教學，進而將學生學習積極性充分調動起來，最終實現優質教學目標。

關鍵詞?高中政治;圖片資源;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0051-01

高中階段政治課本內容主要由大量的文字組成，因此學生很容易就會對政治學科產生單調、枯燥的印象，進而難以長時間積極主動地參與到相關知識學習活動當中，影響其自身政治綜合素養發展。在此情況下，假如任課教師所采用教學手段仍然局限于傳統單一語言講解的話，那么學生的主動學習熱情勢必將進一步降低，既定高效教學目的自然也就更加難以達成。綜合上述分析，當前高中政治教師就有必要充分結合圖片資源來展開實際課堂教學活動，賦予政治課堂豐富性與形象性等特點，以盡可能促使班級每一個學生積極參與其中，提高他們的知識理解效率，益于最終優質課堂打造目的實現。

一、圖片形象引入，增加課堂教學趣味特性

平時進行高中政治課堂教學活動的時候，各任課教師首先就有必要將所教學生熱情充分引發出來，從而借助他們的配合優質完成學科教學任務。據此，教師就可以在課堂一開始利用圖片資源形象引入新課教學內容，為政治課堂增加趣味特性，益于學生從中體會到輕松愉悅感受，增強配合教學動力。

例如，在帶領學生學習《體味文化》這部分政治知識的時候，一開始教師就可以借助圖片資源引入新課。具體而言，教師需通過計算機等信息技術設備為學生們展示諸多體現文化藝術的圖片，如合唱團在指揮者的指揮下演唱歌曲、舞蹈演員展示芭蕾舞的魅力、清晨公園里一群老人在練習太極拳、運動員在賽場上進行跆拳道比賽等等，進而據此引入新課文化相關知識。這種方式不僅可以給予學生直觀形象的視覺刺激，同時還可以激發學生的生活拓展聯想，使他們自然而然地將政治知識與生活所見所聞聯系起來，充分感受到政治課堂的趣味性及生動性特點，有效增強學習動力。

二、穿插生活圖片，突破課堂教學重點部分

政治課本內容主要由文字組成，因此學生可以在誦讀過程中明白大部分內容所表達的意思，但是對于一些重難點部分，學生可能很難迅速領悟其蘊含的深刻思想，從而對自身學習效率產生不利影響。鑒于此，平時課堂教學過程中，具體就重難點部分開展講解活動的時候，高中政治教師就可以適時穿插展示一些相關生活圖片，將枯燥難懂的文字轉化為形象直觀的畫面，讓學生一目了然，從而迅速理解課本文字內容，最終師生配合共同高效突破課堂教學重難點，促使學生學科能力顯著提升。

例如，在為學生講解《加強思想道德建設》這部分內容的時候，很多教師發現學生對于加強思想道德建設的必要性認識不足，同時也不太明確自己具體在生活中應該怎樣做才真正符合社會主義核心價值觀。因此，在進行語言講解的過程中，教師首先可以為學生展示一些社會不良現象圖片，如團伙配合在馬路上尋找車輛碰瓷;一群人在人行道紅燈亮的時候橫穿馬路，只覺得人多汽車不敢撞自己;在景區隨意刻畫，破壞公物與美景;有老人上公交車的時候，人們裝作沒看見等等，并據此向學生們說明進行思想道德建設的必要性。緊接著，教師需要為學生們展示一些積極而具有榜樣示范意義的生活場景圖片，如一護士結婚途中遇到危急病人，她立即停下來進行施救;行人遇到放學的小學生，自覺配合教師帶領他們穿過馬路等等，這些都可以為學生今后生活行為指引正確方向。

三、引用漫畫圖片，深化學生政治知識理解

當前階段，隨著高考制度不斷革新，政治學科考試題目也趨于綜合深刻性，而這就對學生平時政治學習活動提出了更高的要求，但是他們有時候往往很難深刻理解把握課本知識內容。因此，在實際教學過程中，高中政治教師就可以創新引入漫畫圖片，借此形象手段誘導學生持續理解探究，逐步深化對政治知識的理解，益于在考試中取得良好成績。

例如，在帶領學生學習《樹立正確的消費觀》這部分政治知識的時候，具體講解過程中，為了達到更好的課堂效果，教師就可以引用一些漫畫圖片以輔助教學。首先教師可以向學生們展示第一張漫畫圖片，內容為：同學小明看到一群人瘋搶一種“潮流”褲子，于是他也就跟隨這些人加入了購買行列。接著教師需向學生展示第二張漫畫圖片，內容為：同學小李面對所謂的“潮流”不為所動，而只按自己的需要將錢花在了購買書籍方面。根據兩個漫畫圖片的形象對比，教師就可以很自然地向學生們強調樹立正確消費觀念的重要性，并使得學生進一步領悟課本知識所傳達的深刻思想，明白自己今后該怎樣做。

總之，從高中階段政治學科教育教學現實情況來看，學生具體學習過程中不可避免會遇到一些困難，也很容易因為教學內容的枯燥性而降低學習興趣，因此，高中政治教師就可以創新引入圖片資源并進行科學應用，助力高效教學。

參考文獻：

[1]李樂.高中政治課中圖片資源的應用探究[J].成才之路，2019（01）：18-19.