活用生活素材點亮高中政治課堂

劉滿彬

摘 要?立足于學生的生活實際，充分挖掘生活化的教育素材，活用生活素材，拓寬思想政治課的教學思維，從而更好地完成我們的教育教學目標。

關鍵詞?思想政治課;生活素材;點亮課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0196-01

高中思想政治課和其他學科有著本質的不同，她具有明顯的時代性和社會性，這給我們活用生活素材點亮我們的政治課堂提供了極大的可能。在高中政治教學的過程中，利用生活素材來充實我們的政治課堂，這能夠在很大程度上改變高中政治教學枯燥呆板的教學方式。而且通過活用學生所喜聞樂見的鮮活的生活素材來講解高中思想政治的基本觀點，基本原理，這可以幫助學生更好地掌握知識，從而實現高效課堂。下面，我從三個方面來談談我的做法。

一、活用生活素材導入新課

現在高中學生知識面比較廣，對事物有了自己的判斷與喜好，對生活有了自己的認識和感悟。我們高中思想政治課堂能否引起他們的興趣并讓他們積極參與到課堂中來，新課的導入至關重要。不同凡響的新課導入，往往能夠讓學生耳目一新，精神為之一振。所以教師在教學中應該借助鮮活的生活素材導入新課。在導入新課環節，我們教師若能精心準備一些貼近學生生活實際，貼近學生思想實際的生活素材，這不僅有助于激發學生的學習興趣，還有利于營造出輕松愉悅的學習氛圍，比如，我在教授《影響價格的因素》這部分知識時，在導入新課環節，我干脆把學生自己的生活體驗引進課堂，我請三位同學，從他們的生活經驗出發，列舉他們所熟悉的商品價格在不同的時間，地點可能存在的價格差異。第一位同學說春節滴滴出行，價格比平常要貴。第二位同學說現在的手機，感覺比以前要高大上很多，但價格似乎沒什么提高。第三位同學說他同學過生日時，買了一個不大的蛋糕，花了80元錢，而自己過生日時，媽媽幫他做了個很大的蛋糕，成本不足30元。在學生回答的基礎上，在他們興趣正濃時我借機設問：造成這樣種種不同的價格，其原因是什么？這樣吸引了學生的注意力，水到渠成地導入新課，從而激活課堂，點亮課堂，為順利完成教育教學任務奠定基礎。

二、活用生活素材突出重點

高中思想政治課教學的重點內容往往理論性和邏輯性都比較強，如果我們政治老師在課堂上照本宣科，那么課堂上只能是教師在唱獨角戲，而學生必然是昏昏欲睡，整個課堂死氣沉沉。這樣的課堂教學很難完全教育教學目標。因此，為了更好地突出重點問題，順利實現我們的教育教學目標。我覺得在教學過程中要活用生活素材，利用生活素材的多面性和趣味性來充實我們的思想政治課堂，點亮我們的思想政治課堂。比如，我在教學“文化的繼承性與文化發展”這一重點內容時，我利用學生所熟悉的中國最重要的傳統節日“春節”貫穿于我的思想政治課堂。具體來說，課堂上，我先請學生說說春節的由來，講述相關的傳說故事，以此激發學生參與課堂的熱情;其次，我讓學生從自己的生活實際出發，分享和交流他們是如何歡度春節的，以此營造良好的討論和學習氛圍，激發學生參與課堂的興趣;第三，我適時地運用多媒體播放與春節有關的視頻，以此幫助學生更好地理解春節和我國傳統文化的關系;最后，我就春節中體現出的文化繼承與發展進行詳細的闡述和解釋，把春節這個中國最有內涵的傳統節日和教材重點內容完美地聯系結合起來，實現了活用生活素材點亮課堂，實現了重點內容的徹底突破，實現了高效課堂，從而很好地完成了教育教學目標。

三、活用生活素材鞏固知識

新課改背景下的高中思想政治課靠單純的死記硬背是行不通的。只有那些能夠很好地把握知識間的內在聯系，并把學到的知識融會貫通的同學，才有可能牢固掌握知識，靈活運用所學知識分析各種現實問題。這就要求我們政治教師應該多多關注現實生活。選擇一些學生比較感興趣的話題活用到課堂中點亮我們的課堂，這樣不但能夠幫助我們的學生更好地掌握知識，鞏固知識。而且能夠培養學生分析問題，解決問題的能力。比如，在學習模塊四“唯物辯證法”這部分知識之后，為了讓學生更好地鞏固這部分知識，我拋出了同學們生活當中非常熟悉的有關“微信”的各種現象：比如微信從啟用到現在經過了八個年頭的發展，相繼推出了朋友圈、公眾號、微信支付等產品;還比如在微信朋友圈里，有時也充斥著一些虛假和不良信息，誤導了人們的思想和生活。就此微信現象，我引導學生運用唯物辯證法的相關知識進行分析。通過同學們的思考，討論，大家基本上懂得用發展的觀點，全面的觀點，具體問題具體分析的方法等唯物辯證法部分重要的原理和方法論對這一現象進行分析說明。微信是同學們都非常熟悉的生活體驗，從這里出發引導學生用哲學的基本原理，方法對此進行思考，學生參與課堂的興趣大大提高，這很好地點亮了我們的課堂，鞏固了知識，實現了我們的教學目標。

精彩的高中思想政治課堂，需要我們高中政治老師精心準備生活素材，把生活素材活用于課堂教學的整個過程。更需要我們的學生發揮他們的主體性作用，積極參與政治課堂，這樣，我們的思想政治課堂才能真正被點亮，我們的課堂也才能真正實現高效課堂。

參考文獻：

[1]黃蓓.高中政治課教學生活化探討[J].中學教學參考， ??2010（36）.