民族地區(qū)小學(xué)班級(jí)管理工作之我見(jiàn)

寧玉仙 曹子君

摘 要?班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。

關(guān)鍵詞?民族地區(qū);班級(jí)管理;能力與方法

中圖分類(lèi)號(hào)：F724.4，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0039-01

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。但是怎樣才能做好民族地區(qū)班級(jí)管理工作呢？

一、了解民風(fēng)民俗，因材施教

臨夏回族自治州是一個(gè)多民族共同的聚居區(qū)，有回、藏、東鄉(xiāng)、保安、薩拉、土等民族。多民族同胞的共同努力，造就了臨夏多姿多彩、燦爛的地域文化。但這在一定程度上也對(duì)我們的小學(xué)班級(jí)管理工作提出了不同于其他地區(qū)的特殊挑戰(zhàn)。只有充分了解民風(fēng)民俗，才能理解學(xué)生特殊的生活習(xí)慣，給予特殊對(duì)待。為此要利用課余時(shí)間查閱相關(guān)書(shū)籍、資料，了解不同民族的風(fēng)俗與傳統(tǒng)，探究少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定相應(yīng)的管理措施，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如：伊斯蘭民族每年都有一個(gè)齋月，在這期間，學(xué)生的生理、心理都會(huì)出現(xiàn)不同程度的波動(dòng)，面對(duì)學(xué)生異于平時(shí)的狀態(tài)，班主任應(yīng)該對(duì)此了然于胸，應(yīng)該積極的給予他們一些關(guān)心和支持，使他們感受到班主任的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而做到親其師、信其道。

二、目標(biāo)明確，責(zé)任到人

每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開(kāi)小干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委有事做。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生到校，抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作給小干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、領(lǐng)讀，中隊(duì)委員負(fù)責(zé)周邊同學(xué)的早讀，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)小隊(duì)的紀(jì)律……要求他們每天提早到校，第一件事就是做好自己的本職工作，我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查。一段時(shí)間下來(lái)，他們確實(shí)把工作做得十分出色，每天中午時(shí)間，我去班上總能見(jiàn)到同學(xué)們?cè)诋?dāng)天的值日組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)或讀書(shū)。可以說(shuō)從早讀、午間到放學(xué)的值日生工作，每天都能在值日組長(zhǎng)安排下有條不紊地完成。

三、嚴(yán)格要求，樹(shù)立榜樣

新干部剛開(kāi)始工作時(shí)，我?guī)椭氯胃刹揩@得自信并樹(shù)立起威信。首先教育班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)。其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急須解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿(mǎn)地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)他們表示敬佩和信任，為他們樹(shù)立了在同學(xué)們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。

另外，我對(duì)班干部提出要嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，在所負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。我還要求班干部及時(shí)將班級(jí)內(nèi)的情況反饋給我，要求班干部每周給我做匯報(bào)、總結(jié)工作得失，在傾聽(tīng)他們的匯報(bào)和反思中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)給予指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、總結(jié)，小干部的工作能力有了很大的提高，班級(jí)工作也進(jìn)入了正軌。

四、將愛(ài)心融入班級(jí)管理

一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生都肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。

回想以前，因?yàn)樽约耗贻p氣盛，又缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我總會(huì)狠狠地把斥責(zé)一頓，但效果并不見(jiàn)好。后來(lái)，有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在上課回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題后，我不經(jīng)意地對(duì)他說(shuō)：“你今天的表現(xiàn)真棒！”這個(gè)學(xué)生顯得特別高興，在后來(lái)的一周時(shí)間里他學(xué)習(xí)上很努力，我順勢(shì)又選他當(dāng)了小組的組長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在紀(jì)律、勞動(dòng)方面，這個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得相當(dāng)積極，更加勤奮學(xué)習(xí)了，更加遵守紀(jì)律了，也更加愛(ài)勞動(dòng)了。于是，我受到了一個(gè)啟發(fā)，那就是善待學(xué)困生，用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心，有句話說(shuō)的好“教育是溫暖人心的事業(yè)，溫暖似火，融化堅(jiān)冰;溫暖似水，潤(rùn)澤萬(wàn)物;溫暖似光，驅(qū)散黑暗。”每個(gè)孩子其實(shí)都可以成為閃光的金子。

總之，我覺(jué)得班主任要充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，從小事做起，于悄無(wú)聲息處影響孩子們的心靈。

參考文獻(xiàn)：

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