高中地理課堂高效性教學策略研究

姚家磊

摘 要?隨著新課程改革的不斷推進，對于高中地理課堂的教學方式和教學質量有了更高的要求。傳統的教學方式已經滿足不了高中地理課堂的需要。高中地理更注重的是課堂教學的高效性，重視的是培養學生的實踐能力和獨立自主的思維能力。為了能夠達到新課程改革的要求，需要我們高中地理教師能夠及時發現傳統教學模式下的弊端和不足之處，合理利用高效的教學策略推動新課程改革的順利進行。

關鍵詞?高中地理;高效教學;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0121-01

合理有效的課堂教學策略對于高中地理教師在課堂教學中實現高效性教學具有重要意義。而如何提高高中地理課堂教學的高效性成為了高中地理教師在課堂教學中面臨的最大難題。有效提高高中地理課堂教學高效性的教學策略有很多種，但是并不是所有的教學策略都能夠直接拿到課堂教學中去運用。盲目的借鑒只會起到相反的效果，不僅使地理課堂教學的高效性得不到提高，而且還會阻礙新課程改革的步伐。筆者結合自身教學經驗，談談如何提高高中地理課堂教學的高效性：

一、加快改革進程，轉變傳統的教學模式

隨著新課程改革進程在高中教學中不斷的發展，傳統的教學模式成為了新課程改革道路上最大的阻礙。教師只有清楚的認識到轉變傳統教學模式的重要性，積極參與到新課程改革的浪潮中，憑借豐富的教學經驗和知識儲備，利用好信息化教學給高中地理課堂教學帶來的教學資源和良好的教學環境，著實提高高中地理課堂高效性教學。

例如，在“宇宙中的地球”一課中，教師需要通過自己豐富的教學經驗再結合課文具體的知識內容在課堂上向學生進行講解，但是由于學生對于地球知識的理解大部分來源于書本知識，對于在茫茫宇宙中的地球到底是什么樣的，宇宙中又有哪些星體，太陽系中的八大行星又有哪些這些都不是很明白，所以傳統的授課方式很難讓學生真正理解關于宇宙和地球的知識，更不要說融會貫通，綜合利用了。所以需要我們高中地理老師在課堂教學中與時俱進，充分利用信息化教學的優勢，把一些和宇宙、地球相關的教學素材和教學視頻利用多媒體課件的形式分享給學生，讓學生能夠更加直觀形象的了解和宇宙、地球有關的知識，從而拓寬學生們的知識面。

二、重視學生主體，培養學生的地理興趣

受傳統教學方式的影響，目前我國高中地理課堂的教學實踐中，很多教師依然采用的是以教師為主導的課堂教學方式，學生在課堂上的學習積極性不高。教師在課堂教學上，忽視了學生的主導地位，只是一味的強調對學生進行課本知識的灌輸，使學生一直處于被動的接受地位。由于教師和學生之間的互動性比較低，教師對于學生課堂或者生活中存在的一些問題不能夠及時的解決，導致學生缺乏對教師的信任感和對高中地理的學習興趣，在課堂上缺乏主觀能動性和活躍度。這就需要我們的高中地理教師在課堂教學中能夠重視學生的主體地位，多和學生進行溝通交流，培養良好的師生關系，著重培養學生在課堂上的積極性和主動性。

例如，在“水資源的合理利用”一課中，教師的教學目標是讓學生了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標，了解水資源面臨的問題和實現水資源可持續發展的措施。在課堂教學中，教師可以通過讓學生閱讀和水資源的合理利用有關的資料和圖片，培養學生的讀圖分析能力。還可以充分發揮學生的主觀能動性，將課堂教學的舞臺交給學生，讓學生通過小組合作討論的方式就如何實現水資源的可持續發展這一問題展開論述，借助小組合作地方式營造良好的課堂學習氛圍，激發學生的學習動力，讓學生在討論中了解自己的不足之處，認識到水資源的重要性以及如何合理的利用水資源。

三、教學聯系實際，提高地理高效性教學

地理來源于實際，是一門與實際生活息息相關的課程，因此教師在課堂教學中需要將教學內容與實際生活聯系起來，著重研究各個區域的異同點，并且要結合當地的自然地理、人文地理的具體特征為學生進行課堂教學。

例如，在“城市內部空間結構”一課中，教師可以拿當地城市為例，讓學生說出本地區城市土地利用的主要類型以及主要城市功能區的分布和特點，通過認識當地城市功能區和區位，讓學生學會分析功能區的分析方法。教師還可以結合當地的具體實際情況，收集相關素材供學生閱讀參考，加深學生對課堂知識的理解，讓學生能夠更加直觀的了解自己所在的城市，培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的社會責任感，進一步提高高中地理課堂的高效性教學。

綜上所述，合理規范的教學策略對于推進新課程改革的進程具有重要意義，高中地理教師只有真正做到轉變傳統的教育觀念，依靠信息化技術帶來的優勢，重視學生在高中地理課堂教學中的主導地位，積極主動的和學生進行交流溝通，豐富學生的實踐活動內容，培養學生學習地理的興趣，促進高中地理課堂的高效性教學。

參考文獻：

[1]熊建新，楊新.活動化課堂教學模式實驗與探索[J].地理教育，2012.

[2]陳林森.高中地理新課標教科書“活動”教學策略研究[J].中學地理教學參考，2008（07）.