淺談初中學生如何提高數學學習效果

王璇

摘 要?掌握有效的學習方法對提高初中學生數學學習效率至關重要。初中學生應養成良好的數學學習習慣，做到課前預習、上課認真聽講，課后及時復習，遇到困難不恥下問。此外，初中學生還應掌握打草稿、建立錯題本、正確做題等學習技巧。

關鍵詞?數學;效果;預習;聽講;復習

中圖分類號：C931.1，J714.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0082-01

在初中階段，數學是一門重要的學科，因為初中階段學生所掌握的數學基礎知識和基本技能，是學生進一步學習數學的基礎和物理、化學等學科必不可少的工具，同時也是每一個人應當具備的文化素養之一。但是，有些初中學生由于在數學學習過程中不得法，導致學習困難重重，效果不理想。本文就如何掌握有效的學習方法，提高學習效率進行探討。

一、重視預習，做好預習

預習，就是讓學生通過自己的閱讀和思考，發現知識上的薄弱點，盡快去掌握前面沒有掌握好的舊知識，掃清學習新知識上的“攔路虎”，為“同化”或“順應”新知識做好準備。數學具有邏輯性強、思維抽象等特點，加之課堂容量大，對有些學生來說，不事先預習，課堂上會跟不上教師的思維，跟不上教學節奏。一旦某個知識點聽不懂、掌握不好，就會導致后面的內容也無法理解和接受，所以學生聽得困難，學得困難，影響整節課的學習效率和學習效果。因此，預習在學生的學習中起著很重要的作用。

鑒于預習的重要性，學生有必要做好每節數學課的預習。但預習要注意方法，才能收到比較好的成效。預習時，一要把一些重要的概念、知識點劃出來，重點理解，重點記憶;二是把不懂的、難理解的地方標出來，等著到課堂上去重點解決;三是做一些簡單的課后習題，檢查預習的效果。通過做題幫助學生自己明確哪些知識通過預習已經掌握了，哪些知識自己通過預習還沒有掌握，還需要在課堂上進一步學習。

二、上課認真聽講

課堂聽課、學習是提高學習質量的重要環節。通過聽課，理解和掌握基本知識，學會數學學習的基本技能和基本方法。預習以后，知道了哪些地方難、哪些地方容易，聽課時就有重點地聽，對自己預習時不懂的地方、理解不透徹的地方，要認真地聽、專心致志地聽。數學課上，教師一般是采用講練結合的授課方式，學生要充分把握住練習的時間。在這段時間內，通過練習，把當堂課的內容消化和吸收;在這段時間內，通過問老師或同學，把自己不懂、不會的地方解決掉。

三、課后及時復習鞏固

數學的學習是建立在已有知識基礎上的，所以每節課的內容都要學好，鞏固好，這樣才能為后面的學習打好基礎。而學習只靠課堂上那點時間是不夠的。每天學習的內容最好當天就復習鞏固好，要當天清。復習的時候要注意復習方法。把教材內容再認真看一遍。經過了預習和課堂上的學習，再看教材，肯定印象更深，收獲更大。這次就要把內容牢牢記住了。光記住內容不行，還要做題。做題一是鞏固所學的知識，二是檢驗所學的知識學會了沒有。

四、多向老師和同學請教

“三人行，必有我師焉。”學生在學習過程中，肯定會遇到一些不理解的內容或解決不了的難題，這時就要尋求幫助，向老師或同學請教，不要不好意思。要知道，碰到不理解的內容、不會做的題，說明有些知識你是沒掌握好的，它們就是將來你學習新知識的絆腳石，如果繞開了它們，不解決，那后面的學習就會困難。所以要不恥下問，要把這些難啃的骨頭解決掉。同學之間要互相幫助。同學之間互相幫助，對雙方都有好處，雙方都受益，是共贏。學習好一點的同學，不要嫌棄學習差一點的同學問問題。通過給他人講解，有時候會開闊你的思路，打開你的思維，啟迪你的靈感，有時自己不會的題也因同學的問而豁然開朗了。

五、要掌握學習技巧

學習數學，打草稿是很重要的一個學習方法。但現在有相當一部分同學，沒有打草稿的習慣。要知道，數學是邏輯性很強的學科，思維是一步步展開的。不打草稿，思維展開就會慢，就會困難，就會不順暢。有些題，只用腦子想，就想不出來，不會做。但如果在草稿紙上寫一寫，畫一畫，思路就會慢慢打開，問題也就迎刃而解了。所以，要養成打草稿的習慣，這很重要。

建立錯題是學習數學另一個比較好的學習方法。遇到不會做的題，就要弄明白問題出在哪，把它弄明白，做會。以后再碰到類似的題，爭取不要再錯，這樣才會有進步。

學習數學，正確作圖也是很重要的學習方法和習慣。在初中數學學習中，有一部分同學沒有養成正確、規范作圖的習慣，不用直尺、圓規等數學工具作圖，用手隨便一畫，結果做出來的圖沒有使用價值，不能啟發思維，不利于問題的解決。學生要認識到作圖的重要性，要準確、規范地作圖。數形結合可有效地提高解題的效率。

數學的學習具有承上啟下的作用，學生要端正態度，不懼怕它，養成良好的學習習慣和學習方法，做到課前預習，上課認真聽講，不恥下問，課后及時復習，把每節課的內容都扎扎實實地掌握了，相信同學們的初中數學一定不會學得太差。

參考文獻：

[1]王大燕.初中數學教學中如何提高學生學習效率[J].教學改革探索，2018（35）：20-21.