“產教融合”理念植入《網店美工》課程的探索

黃靜娜

【摘要】隨著“互聯網+”計劃的提出，電子商務得到迅速發展，深化產教融合，拓寬校企合作，使高等教育體系立足于當前社會發展趨勢，是高等教育改革的重中之重。在信息技術時代，產教融合成為教學改革的必然趨勢，對于網店美工課程來說也不例外。本文針對《網店美工》課程的發展現狀進行簡要闡述，并就“產教融合”理念植入該課程的方法提出對策，希望對相關教育工作者提供參考性建議。

【關鍵詞】互聯網+ ?電子商務 ?產教融合 ?教學改革 ?《網店美工》

一、引言

“互聯網+”的推進使電子商務成為炙手可熱的話題，電子商務企業也雨后春筍般成長起來，網店競爭日益激烈，對美工人才的需求量日益增加。高職院校是技能型人才培養的基地，其人才培養目標必須根據市場需求，調整口徑和標準，以實現行業與專業的完美對接，將產教融合落實到位。近年來，我國對電子商務專業的重視程度逐漸增加，學校也為企業源源不斷的輸送了大量專業型人才。但隨著市場競爭的日趨激烈，很多企業對人才的要求越來越高，特別是網店美工人才，很多應屆畢業生難以滿足企業的招聘要求。一般情況下，對網店美工人才趨之若鶩的企業主要有三類，第一類是傳統企業，網店美工崗位人員要具備一定的美術功底，負責網店設計以及線下宣傳品的設計。第二是電商類企業，要求網店美工崗位人才要具備專業的美工知識，熟悉網絡消費者的需求。第三則是互聯網技術類企業，要求人才具備全面的計算機應用知識，熟練操作PS、Flash、Dreamweaver、fireworks等軟件。但就目前該課程的發展現狀而言，還難以滿足用人單位的需求，高職院校必須提高重視，以新的教學理念為指導，完善校企“雙主體”育人機制，全面實現對人才的應用技能培養。

二、《網店美工》課程的現狀

首先，幾乎所有的電商專業都開設了《網店美工》課程。部分學校對于網店美工崗位的認識不足，盲目跟風開設《網店美工》課程，教學目標缺乏針對性，使教學效果大打折扣。

其次，很多學校的《網店美工》課程內容偏向《圖形圖像設計》。圖形與圖像的設計是網店美工人員的基本技能，但僅僅將《網店美工》局限于圖形設計則太過于片面，難以適應管理型和商務型企業的要求。

再次，電商專業應屆畢業生真正從事美工崗位的并不多。這是因為雖然《網店美工》課程是電子商務專業的核心課程，但學校授課內容比較泛泛，不夠精深，難以滿足用人單位的需求。不同類型的企業對于網店美工崗位需要有所不同，但職業院校一味追求技能的全面發展，忽略了專業化要求。事實上，要在有限的學時內，掌握所有的美工知識是不現實的，因此，學精比學全更為關鍵。

同時，“產教融合”理念在《網店美工》課程的運用不明顯，傳統教學模式難以適應人才需求的變化。目前，很多院校對于該課程的教學沒有遵循“教學目標與工作崗位要求相一致”的原則，校企合作流于形式，教師沒有對學生在實習中的表現進行跟蹤，其工作中產生的問題也得不到及時解決。

三、“產教融合”理念植入《網店美工》課程的建議與對策

所謂“產教融合”，指的是教學要與社會生產的實際需求相結合，使教育適應產業需求側的變革。人才培養是多方面的，但教學卻是基礎，只有將教學與產業緊密結合，才能適應產業運營和市場需求。針對以上問題和現狀，下面，我們就如何將“產教融合”理念植入《網店美工》課程提出以下幾點建議。

（一）建立深度校企合作

學校要積極拓展資源，充分利用學校與社會、媒體、企業等不同資源，發揮其在人才培養方面不同的優勢，實現理論知識、社會實踐與創業能力相結合的授課模式，著力打破學科邊界以及課堂邊界，積極與社會各個領域展開合作，以開放的眼光和心態接受轉型發展理念，順應時代發展要求，不斷深化改革，使《網店美工》教學走上產學研相結合的道路。要建立深度校企合作，首先，可以選擇有一定規模的企業，建立友好合作、互惠關系，將企業的美工任務帶入課堂，共同制定計劃，商討解決方案，引導項目教學。其次，可以安排畢業班的學生去企業跟班學校、頂崗實習，使其提前了解就業現狀和用人需求。學校要做好職業生涯培訓，使學生了解企業現狀和市場需求。同時，學校也可以邀請企業優秀的美工人員來學校進行培訓和兼職，為電商專業注入新鮮的活力。

（二）建立“雙師型”教師隊伍

教師不應故步自封，僅僅局限于學校的授課工作，更應該“走出去”，了解社會對美工崗位的要求，既要具備精深的理論知識，又要掌握豐富的社會實踐。學校應該鼓勵教師去企業掛職鍛煉，不斷豐富、完善自身的專業技能，了解一線行情，將更多的社會經驗引入課堂。

（三）根據崗位要求，修訂課程目標

教師要積極轉變教學理念和思路，采用以工作過程為導向的教學模式，達到《網店美工》授課內容與職業標準的吻合。首先，要對企業的崗位要求進行任務分解，確保教學內容與思路與用人要求同步，訓練學生的崗位適應能力。其次，要根據真實的工作任務制定教學幾何，簡化與實際工作關系不大的理論教學，側重網店設計流程、Photoshop軟件使用、營銷理念、案例分析等內容的教學。特別是對淘寶店鋪的申請、logo設計、海報設計、詳情頁的制作等技能要使學生熟練掌握。此外，教師可以采用任務型教學方法，下達子任務，分組實施和評價。這樣可以給予學生更多的實踐機會，有利于他們互相交流。教師要用多元化的評價激勵學生，使課程評價貫徹整個教學流程。

四、總結

綜上所述，《網店美工》課程是電子商務專業的基礎課程，教學與產業的結合能夠有效提升學生的綜合素質，為社會培養應用型人才。產教融合的理念對于推動該學科的教學質量和學生的操作技能提供了思路與契機，高職院校應積極提供優越環境，實現校企合作，建設“雙師型”教師隊伍，實現教學與產業的融合。

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