新高考背景下，語文教學(xué)該如何未雨綢繆

陸小鳳

摘 要：新高考勢在必行，語文考試的廣度和深度也正在加大，對語文老師的要求也越來越高，對學(xué)生的能力要求也越來越高。新高考更注重對學(xué)生綜合能力的考察，語文教學(xué)需要與之適應(yīng)，做較大調(diào)整。本文旨在思考新高考背景下，語文學(xué)科應(yīng)該做好哪些教學(xué)準(zhǔn)備，未雨綢繆，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：新高考 語文教學(xué) 未雨綢繆

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

高考的變革是適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展需要，更加符合人才培養(yǎng)的發(fā)展需要，是時代發(fā)展的必然。此番改革，勢必對語文教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，隨著高考內(nèi)容的變化，知識結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)，必然要求教學(xué)模式的改變，促使我們?nèi)ニ伎夹碌慕虒W(xué)模式，尋找新時代語文教學(xué)發(fā)展之路。因此，在新高考的大背景之下，我們對語文教學(xué)今后的發(fā)展轉(zhuǎn)變也要高瞻遠(yuǎn)矚，走在時代的前列，能夠讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代的教學(xué)思想之間得以發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，做好充分的準(zhǔn)備未雨綢繆，利用新課改與新高考的這陣新風(fēng)帶來的機(jī)遇，實(shí)事求是地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，完善語文教學(xué)。我想從這幾個方面來闡述我的想法。

第一，注重文言文與古典詩詞的文化文學(xué)常識積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

文化可以說是我們民族的精神命脈，沒有文化熏陶的心靈注定是荒蕪的。我們的語文課文中蘊(yùn)含著很多的文學(xué)文化知識，特別是古詩文部分。把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和我們的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容整合起來形成自己特色的語文課程，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解中國傳統(tǒng)文化，必然是今后語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。以前我們教學(xué)古詩文部分的時候，過度關(guān)注知識，與之相關(guān)的文學(xué)文化講的比較少。我想今后的教學(xué)應(yīng)該往這些方面多思考，把文化文學(xué)常識和語文教學(xué)整合在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面的語文素養(yǎng)。

且從這幾年的高考題型的變化來看，也加重了對古詩文所涉及的文學(xué)常識的考查。缺乏一定的文化常識一定程度上也制約學(xué)生語文成績的進(jìn)步。比如說重陽節(jié)中國古代是怎么過的？學(xué)生不清楚就無法深入理解詩歌中詩人的情感。那我們?nèi)绾蝸響?yīng)對呢？我想編排自己的校本教材是非常不錯的選擇，把高考所需的文化文學(xué)常識進(jìn)行編排，讓學(xué)生從高一的時候便開始理解背誦，如：禮儀習(xí)俗、職官沿革、科舉取士等方面，這樣學(xué)生在閱讀古詩文的時候才能更好的理解里面的內(nèi)涵。古詩文既然是我們的弱項，我們應(yīng)該借此革新，改變以前傳統(tǒng)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)模式，融入對文化文學(xué)常識的學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文的興趣，最大程度地提高他們的文言文閱讀能力。

第二，課內(nèi)閱讀與課外閱讀雙管齊下，提高學(xué)生的閱讀能力。

對文學(xué)的了解和對名著的基本認(rèn)識是對學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求。學(xué)生語文素養(yǎng)比較差，集中表現(xiàn)就是經(jīng)典的書籍讀得比較少。這里面有很多種原因，比如家庭原因等，不必細(xì)述。不管什么原因，都告訴我們想要切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語文成績，語文素養(yǎng)，閱讀是必不可少，而閱讀名著則是最佳的選擇。我覺得每個學(xué)?？梢粤_列出本校選出的必讀書籍，同時提供資源給學(xué)生閱讀。平時在和學(xué)生溝通交流的時候也了解到，很多學(xué)生有讀書的渴望，但是苦于沒有資源，或者是沒有可參考的書單。只能進(jìn)行比較零散的閱讀，比如看一些雜志，或者是網(wǎng)絡(luò)小說等等。我們可以列出名家評點(diǎn)及研究類的著作如：《人間詞話》、《唐詩宋詞十五講》、《蔣勛說唐詩》等書籍，經(jīng)典科幻作品，經(jīng)典小說，經(jīng)典詩詞集等，從高一起培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，同時建議學(xué)校能夠設(shè)立圖書閱讀室，提供給學(xué)生更多有質(zhì)量的可閱讀的書籍。

同時在平時的語文教學(xué)中，可以組織一些活動促進(jìn)學(xué)生主動去閱讀經(jīng)典。比如定期舉行詩歌朗誦比賽，文化文學(xué)常識知識競賽，讀書交流會等等。特別是很多語文老師常規(guī)布置的素材積累，指導(dǎo)好將是一個很好地展示平臺。如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平是非常艱難的一項工作，需要我們語文教師進(jìn)行詳細(xì)的計劃，一步一個腳印去落實(shí)。把閱讀經(jīng)典落實(shí)到平時的教學(xué)中，課堂活動中，作業(yè)中，以及社團(tuán)活動中，只要堅持，一定會對學(xué)生有一定的影響。

第三，建立科學(xué)有效的寫作教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生表達(dá)與交流能力。

作文教學(xué)一直是非常令語文教師頭疼的事情，我們大部分學(xué)生的作文水平并沒有隨著學(xué)業(yè)的提高而提高，不管遇到什么作文題目，只能寫簡單的記敘文，再加上一些比較粗淺的議論，優(yōu)秀的作文可謂是鳳毛麟角。造成這個局面的原因是多方面的，這里我想談?wù)劷處熃虒W(xué)層面的原因。對于課堂的寫作教學(xué)，我們都是以高考為大目標(biāo)，卻缺少具體明確細(xì)致的步驟和目標(biāo)，如我要要在這個學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會議論的能力，為了培養(yǎng)這個能力我需要做哪些教學(xué)計劃，都沒有整體規(guī)劃。

我今年在教高二在講議論文時設(shè)計了一個專題教學(xué)，即如何擬寫分論點(diǎn)。從如何審題，審題之后如何立意，立意之后如何寫中學(xué)論點(diǎn)和分論點(diǎn)的寫作流程，一步一步地給學(xué)生講解清楚。在講如何擬寫分論點(diǎn)時，我進(jìn)行了一個比較擬寫分論點(diǎn)方法分類練習(xí)，即擬寫分論點(diǎn)的方法有哪些，一個方法設(shè)計一個課時，讓學(xué)生寫作文。每個方法闡述內(nèi)涵，講解范文，然后學(xué)生擬寫提綱，再進(jìn)行寫作，然后批改講解。通過一個專題這樣練習(xí)下來，有一些學(xué)生的寫作思維有所轉(zhuǎn)變，不在寫一些比較簡單的記敘文，而是能夠比較有意識地去分析，學(xué)著寫一些簡單的議論文。所以我認(rèn)為一個學(xué)校的語文寫作教學(xué)應(yīng)該去尋求屬于自己特色的寫作教學(xué)體系。

以上是我一些比較粗淺的認(rèn)識和看法，古人云：“千里之行，始于足下。”教學(xué)想取得效果需要方方面面的努力，要一步一個腳印去做，切不可好高騖遠(yuǎn)。那如何邁出腳步也是非常重要的，如何規(guī)劃我們的教學(xué)，做到高屋建瓴，借改革之東風(fēng)，謀語文教學(xué)之出路，是時代給我們的難題。但我相信只要努力，方法得當(dāng)，語文教學(xué)一定守得云開見月明！

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