淺談農村幼兒園美育現狀的方法與對策

袁愛玲

摘 要：隴南地區山大溝深，交通不便，經濟的發展比較緩慢，越是經濟落后的地區，教育也越難以迅猛發展，農村幼兒園在教學管理方面并不是很完善。本文主要對甘肅徽縣13所農村幼兒園美育現狀進行調查與研究，并針對其問題提出了相應的對策，希望對農村幼兒園美育教學質量的提升提供一定參考。

關鍵詞：農村 美育 現狀 方法 對策

中圖分類號：G61文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-00-02

一、農村幼兒園美育現狀分析

農村幼兒園難得一名幼師專業畢業的幼兒教師，大多數農村幼兒園帶班老師都是非專業教師且年齡偏大，在教學上缺乏技能技巧，以至于美育教學簡單化，沒有特色，孩子們大多都是唱幾首簡單的歌曲，隨便在本子上圖圖畫畫，藝術活動非常薄弱，對教學活動沒有興趣，缺乏主動性，嚴重影響了美育教學質量。

美育工作在農村幼兒園得不到重視。就器材設備而言，的確另人擔憂，好多幼兒園與小學共用一塊活動場地，場地沒有一樣玩具，盡管有些教師自制了一些玩具，但同孩子需要相比，那只是杯水車薪。

大多數教師認為利用當地自然資源、民間游戲、兒歌、民間故事等，可以節約投資，豐富幼兒的教玩具，增加教學活動生動性、直觀性，豐富教學內容，增強幼兒愛家鄉、愛祖國的美好情感，但在實地教學中研究和利用不夠。其主要原因是：（1）教師迎合家長的要求，以傳授知識為教育活動的主要目標，以“讀、寫、算”為主，在教育活動中嚴重忽視幼兒的興趣、交往的需要、情感的體驗等，促進幼兒全面發展的教育內容和要求。（2）認為利用自然材料和廢舊材料是“老土”，跟不上形勢，不上檔次，一味的向大城市幼兒園學習;又由于利用本地自然資源制作教玩具費時費力，比較麻煩。所以，桌面玩具和戶外玩具買成品的，連孩子的手工制作所需材料也要購買成品。（3）現在幼兒園孩子大多數是獨生子女，教師和家長都擔心孩子的安全問題，致使孩子在室內玩耍的時間越來越多，而在野外活動時間相對減少，雖然他們生在農村，長在農村，但很少有機會與大自然親近。（4）民間游戲、兒歌、民間故事等需要收集、加工、研究、整理后，才能推廣，而農村幼兒園師資力量不足，尤其是小學附設學前班，都是一人包帶一個班，每班幼兒在30人以上，沒有時間，也沒有精力進行研究。

二、改變農村幼兒園美育現狀的方法與對策

1.加強師資建設

為滿足農村幼兒園美育工作的需求，應加強師資力量的建設，給他們提供機會進行專業培訓、進修、函授，使在崗的幼兒教師具有專業教學能力、素質。

2.合理利用自然環境資源

2.1讓幼兒走出教室，以農村的各種事物為主題開展活動

與城市幼兒園相比，雖然農村的幼兒教育相對缺少多媒體、網絡等先進的教學資源，但有內容豐富、形式多樣的活教材，讓幼兒走出教室置身其中，比借助先進的教學設備得來的認識更為深刻，這是我們農村幼兒教育中的優勢。通過調查，我縣各鄉鎮農村都具備親身探索自然知識的條件，幼兒園周圍有山、有小河、有樹林、有河灘，有豐富的野生動物，但卻讓幼兒坐在教室里，看著掛圖認識山水、動物、植物……因此我們農村幼兒教育必須讓幼兒走出教室，根據各自的實際，充分利用“活教材”，組織幼兒開展豐富的認知活動。幼兒從親身實踐中得來認知，比采取其它方法間接獲得認知更為深刻。

2.2以大自然為教材，開展認識大自然的活動

適當增加一些讓幼兒觀賞自然現象的課程或者活動。教師選擇適當的、小孩們能夠理解的藝術語言，講解大自然中的美，提高幼兒對美的感悟能力和審美水平，激發他們熱愛大自然的感情。人類要想與大自然和諧相處，就要在下一代的美育中重視他們對自然界中美好事物的發現、認同與愛護，所以，應該利用常識教學對幼兒進行熱愛大自然、愛護環境等方面的科學常識美教育。如幼兒園可以在保障安全的情況下多進行一些帶小孩郊游的活動，在大自然的懷抱里讓幼兒從觀看各種小動物、小植物的情趣中產生熱愛和保護環境的美好情感。帶小孩們到郊外去看青青的河流，告訴小朋友要愛護環境才能使河水保持清澈;看美麗的花蝴蝶，忙碌的小蜜蜂，使幼兒知道辛勤勞動才能創造甜蜜的生活。

我們還可以指導幼兒親身感知各種自然現象。如：讓幼兒觀察下雨之前的各種預兆，雷雨后出現彩虹等自然現象，讓他們掌握小知識，了解大自然的神奇，從而增強幼兒的求知欲，去探索、去研究。同時，激發幼兒熱愛自然的美好情感，增強他們保護自然的意識。

2.3以農村各種生產勞動為主題，培養幼兒愛勞動、珍惜勞動成果的情感

在農村，幼兒一出幼兒園，展現在面前就是田地，是農民勞作的身影。我們設計了“勞動最最美”——《盤中餐的來歷》這一主題活動。首先，我們教幼兒朗誦《憫農》;然后，我們一起來到田埂觀察農作物的播種和收獲的過程，認識到自己所吃的糧食、蔬菜，都是由自己的大人在炎炎烈日下用辛勤的勞動，用汗水換來的，使幼兒進一步了解“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

通過調查發現，徽縣的農村幼兒園場地都較為寬闊，因此可以利用空閑的地方開辟一塊種植園，在春季種上種籽，一邊勞動，一邊觀察植物的生長，讓幼兒認識只有付出辛勤的勞動，精心管理、施肥，才能碩果累累;建立一個飼養角，飼養各種小動物，開展一系列有關勞動主題活動。這樣既能讓他們認識動植物生長的過程，又能讓他們親身體驗勞動，感受勞動辛苦，感受勞動成果的來之不易，從而珍惜勞動成果;同時讓幼兒體驗付出勞動就會得到收獲，感受收獲的喜悅，激發幼兒愛勞動的興趣。

2.4將自然資源帶進教室，開展教學活動

《綱要》要求為每一位幼兒提供豐富的可操作性材料。幼兒是在活動中成長的，豐富的操作材料能給幼兒提供應用多種感官、多種方式與事物不斷互動的條件。所以，為了給幼兒創造主動探究的學習機會，我們特地創設了“自然角”這一教育載體。自然實物的投放根據季節特點，如：春天，飼養小蝌蚪、蠶寶寶，活動的主題是《小蝌蚪不見了》、《睡覺寶》，讓幼兒通過不斷觀察，真正了解小蝌蚪變成青蛙的全過程：卵——蝌蚪——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴沒有了;蠶寶寶睡四次，脫四次皮變成蠶繭的全過程，把各種自然資源帶進教室，觀察其形，聞其香，嘗其味。夏天，把荷花、荷葉帶進教室。數花瓣、畫花朵、唱荷花歌、跳荷花舞;秋天就把大量的農作物（如：植物和果實）帶進教室，如：稻子、高粱、大豆、玉米、棉花、綠豆、紅白蘿卜、芹菜、青菜……，讓他們知道秋天是收獲的季節，許多農作物與水果都在這個季節成熟的，真正了解秋天季節的特征。

2.5利用優美的自然物品資源，來豐富幼兒的教學內容

我縣自然環境優越，氣候適宜各種植物生長，從而為農村幼兒美育提供了豐富的自然資源。這些自然物品，通過改造可以利用到幼兒日常教學活動中，來解決農村幼兒教學中玩教具匱乏的問題。比如：樹葉，石子，豆子，核桃，秸稈等，通過本課題組的研究設計了下列主題活動：

（1）樹葉粘貼——《奇妙的樹葉》樹葉粘貼，就是用形狀、各異的樹葉，粘貼各種有趣的圖畫。經過幼兒親手搜集、整理、加工、粘貼，當幼兒看到一張張的樹葉，經過他們的加工，變成一幅幅有趣的圖案，會感到特別神奇。在樹葉粘貼活動中，可以充分調動和激發幼兒熱愛大自然的興趣。因此，幼兒能夠興致勃勃、聚精會神的進行粘貼。如：我縣最典型銀杏樹葉，通過幼兒小巧的雙手粘一只只漂亮的蝴蝶。

（2）手工制作——《我做的玩具真漂亮》。我縣有許多自然資源，可以制作成小玩具，這些可以從調查問卷上看的一目了然，如自制雞毛毽子、自制的棋、沙包等10余種自制玩具，在小的時候我們在農村常常自制一些玩具，新奇、好玩，如玉米、小麥、大豆、土豆等，這些都可以作為材料收集的對象，在材料的收集中要充分考慮哪些材料易于加工，便于幼兒的教學活動及游戲活動，同時也要考慮到材料安全性，有些廢舊材料需要進行消毒處理。

當材料收集到之后，教師可以給幼兒一些指導性的建議，至于幼兒做成什么玩具，可以讓幼兒自己發揮想像，相信會做成形態各異的玩具。如：在我園開展的手工制作主題活動中，幼兒利用玉米桿制作出小眼鏡、小桌子、小椅子等;利用枝條編制出花籃，利用玉米粒串成“玉米項鏈”等手工作品;利用柳樹和楊樹的枝條在春夏季容易去皮時，把皮去成一個圓筒做成小喇叭吹奏;還可以用竹片做成響板。利用玉米或者小麥的種子做心，用布制作投擲游戲用的小沙包，用銅錢和雞毛做成毽子。這些手工玩具大都新奇好玩，對幼兒有一定的感染力。通過手工制作活動不僅使幼兒非常愉悅，而且還鍛煉了幼兒動手動腦能力和思維想象能力，使幼兒更加健康的成長。

（3）充分利用環境優勢，給幼兒自制一些大型游樂設施。隨著我國經濟的不斷發展，在城市的幼兒園內排放著各式各樣的大型游樂設施，稍微大型的價值上幾萬余元，最便宜的也上萬元，在我們偏遠的農村幼兒園，政府投入幼兒教育中經費相當少，要購置這樣的游樂設施和體育器械，是相當困難的。但我們農村完全可以充分利用的資源，投入少量資金為幼兒自制一些游樂設施和體育器械。

如：用木頭做成平衡木、蹺蹺板和秋千;請工匠用木頭和木塊做成大型滑梯，用漆涂上顏色，同樣適用、美觀。我縣農村幼兒園沙子隨處可見，完全可以給幼兒建造一個沙池。因此，我們農村幼兒園不必羨慕和盲目的學習城市幼兒園，可以從自己的實際出發，充分利用的各種資源，投入相對較少的資金，為幼兒自制一些大型玩具。

（4）通過游戲對幼兒進行審美教育。喜歡游戲是小孩的天性，小孩在輕松的、自由的游戲活動中，很容易記住現實生活中美的事物，養成良好的行為習慣，并學會用美的語言去描述游戲中的所見所感。比如讓小孩玩搭積木的游戲，建造一座新型的立體交叉橋。通過游戲，小孩就能夠懂得建筑中的藝術美。讓小孩玩拼圖，他們可以從中學會色彩搭配。讓小孩在游戲中扮演醫生和病人，模仿醫生給病人看病，關心別人的痛苦，告訴小孩“白衣天使”之所以是美的，是因為他們富有愛心，懂得關心別人。游戲還能夠推動創造力的發展，小孩在快樂的游戲中可以充分發揮想象并進行美的創造，培養小孩的審美趣味，促進他們通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。此外，讓小孩適當地參加力所能及的飼養和種植活動，以及值日生工作等，都有助于加深孩子體驗勞動創造美的感受。