趣味化改革在高中體育教學中的有效運用

馬如海

摘 ?要：高中時期是培養學生體育興趣與體育素養的重要階段，因此在高中體育教學中教師應該抓住該階段的重要性，清楚地認識到高中體育教學對學生素質提高的重要意義，進而根據高中學生的生理、心理階段特征采取趣味化引導策略教學。本文根據趣味化引導教學在高中體育教學中應用的必要性，對趣味化引導策略的依據、趣味化引導策略的方法進行研究分析。

關鍵詞：趣味化 ?高中體育 ?有效運用 ?體育素養 ?改革策略

中圖分類號：G807.02 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0011-02

體育教學過程是一個開放的、動態的、互動生成的過程。學生感興趣的內容就會自主學習，積極主動地參與到知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合中，通過一過程，學生的創新精神和實踐能力得以發展，良好的行為習慣、意志品質得以形成。在體育教學中，學生興趣性學習方式的形成，需要教師的引導、激勵和幫助。 高中體育教學對于學生的身體素質、心理健康發展都有極大的影響，加強高中體育教學對于學生綜合發展有極大影響。在新時期背景下，傳統的體育教學模式很難滿足學生的視角發展需求，在這種情況下，高中體育教師就需要積極的改革體育教學活動，采取多樣化、趣味化教學手段，引導學生更好的探索體育知識，滿足學生發展需求。

1 ?高中體育趣味化改革的必要性

所謂的趣味化就是在進行高中體育教學的時候提高趣味性效果，讓學生對體育課產生更高的興趣，促使教學目標順利完成。所以體育課進行趣味化改革較為必要，主要表現在以下幾個方面。（1）沉悶的教學氛圍，很多高中體育教師在上體育課的時候死搬教條、墨守成規，這樣使得整個課堂氛圍變得死氣沉沉，師生之間的交流較少，沒有興奮點，這種課堂氛圍不僅很難提升教學質量，還讓學生學的較為苦悶。（2）老套的教學方法，很多高中體育教師在上課的時候，教學方法經常為傳統的老套模式，也就是教師示范動作要領后，學生們機械的模仿運動。這種教學方法不僅耗費學生的體力，還不能有效的放松學生身心，在一定程度上制約了整個教學工作。（3）滯后的教學互動，在高中體育教學中師生之間的互動和學生們之間的互動較為重要，因此，高中體育教師應認真研究體育活動中的互動環節，趣味化改革就是要改變傳統體育教學中缺少互動這一現狀，通過新穎的教學方式，讓學生們之間、師生之間互動。

2 ?高中體育趣味化改革策略

2.1 實施趣味化熱身活動

在高中體育教學中，熱身活動是課堂教學的基礎，也是體育教學最為關鍵的一個環節，在以往的高中體育課前熱身中，教師經常會讓學生進行慢跑、體操運動等準備活動，學生會感覺十分枯燥，降低了學生的積極性。對此，在實際課題中，高中體育教師可以組織學生開展趣味化的熱身活動，教師可以通過體育游戲來代替以往的熱身方法，如教師在熱身中組織學生進行蛇形跑的小游戲，學生在蛇形跑游戲中會感覺十分新穎、有趣，能更加積極的參與進來，這在一方面提高了學生的積極性，另一方面也提升了體育課堂趣味性，同時也達到了熱身的效果。

2.2 開展競技化課堂活動

如今社會各界都充斥著競爭，對學生來說只有具備良好的競爭意識，才可以更好的在今后發展。體育運動本身就具有很強得的競技性，高中體育教師可以在課堂教學中，充分發揮出體育學科的這一特性，組織學生開展競技化課堂活動，提高學生的體育學習熱情。例如教師在引導學生學習長跑、短跑的相關知識時，教師就可以在學生跑步基礎上，根據學生身體素質，將學生分成多個小組，然后讓各組學生開展趣味接力跑的活動，在競賽過程中，教師要設置相應的獎罰項目，對獲勝的小組進行獎勵，同時也對成績比較差的小組進行趣味化懲罰，促使學生可以在競技中更好的表現自我，調動學生的跑步熱情。在高中體育教學中，通過競技化活動的開展，還可以在很大程度上提高學生的團隊合作觀念，有助于學生綜合發展。

2.3 實施情境化課堂教學

情境教學法是現代教學改革下產生的一種新型教學模式，其在各個學科中都有廣泛的應用。對于高中體育教學，教師可以通過情境教學手段，為學生構建一個良好的體育情境，讓學生在情境中更好的學習體育知識。體育課堂上構建情境的方式有很多種，其中最為常見的就是視頻創設情境，目前體育已經成為了一種國際文化，各個國家都高度重視體育人才的培養，同時國際上還有很多體育賽事，如NBA比賽，當前有很多高中生，特別是男生都喜歡看NBA，還有一小部分女生也比較喜歡NBA，因此教師在體育課堂上引導學生學習籃球的相關知識、技巧時，可以先播放一段NBA比賽視頻，讓學生對視頻中的動作技巧進行分析，同時教師也可以與學生就NBA的一些趣事進行討論，構建一個和諧的體育課堂氛圍，在此基礎上，教師引導學生學習相關籃球技巧，從而促進學生學習效果的提升。

2.4 趣味化動作訓練

在高中體育教學中，體育技能、動作訓練是十分重要的板塊，這也是高中體育教學的重要內容，在實際中，高中體育教師需要充分看重動作訓練的改革，改變以往單調的機械動作訓練，實施多樣化的動作訓練活動，從而更好的激發學生的積極性。例如在足球運球訓練中，教師可以將運球動作分解開，然后將學生分成多個小組，每個小組的學生實施50m運球往返跑接力活動，如果小組中某一個學生的動作出錯，則扣除整個小組的5分，教師給予得分最高的小組一定獎勵。通過這樣趣味化的活動設置，學生就會更加深刻的理解足球運球技巧，同時也能有效活躍高中體育課堂。又如在排球雙手墊球運動中，教師可以組織學生進行四人對抗游戲活動，在對抗訓練中，學生既要掌握正面墊球技巧，同時還需要做到快速反應，在這樣的運動訓練中，學生會顯得興趣盎然，全面提高了高中體育課堂教學效率。

2.5 趣味化補充教學

在高中體育教學中，教師除了會用到學校發的統一教材以外，還會用到一些補充教材，還有的學校會通過開發校本課程來對現有的教材進行補充。在課堂中，教師可以開展趣味化的補充教學活動，以此加深學生對體育知識的理解。高中體育教師要結合教學補充內容、教學目標，組織學生進行趣味化的體育活動，如在體育健康知識講述中，為了增強課堂趣味性，教師就可以改變以往“教師講、學生聽”的模式，讓學生主講，教師輔導，在每次的體育課上，教師先留出5分鐘時間，讓學生講講關于體育健康的相關知識，給予學生充分自主權，這樣學生為了更好的完成“講課”任務，就需要在課前進行相應的準備，提高了學生的自主性。此外，教師還可以在課后組織學生開展相應的體育興趣小組，讓學生根據自身的興趣進行課后體育訓練，以此強化學生的體育技能。

3 ?結語

綜上所述，在新時期下，為了更好的促進高中體育教學活動開展，體育教師就需要積極的改革、創新課堂教學模式，全面提高學生對體育知識的熱情，激發學生的體育學習欲望，讓學生能真正的喜歡上體育課，以此強化高中體育課堂教學效果。

參考文獻

[1] 劉禹.淺議如何實現高中體育教學的創新探索[J].現代農村科技，2016（11）：68.

[2] 張超.新形勢下對高中體育教學的幾點思考[J].學周刊，2016（33）：53-54.

[3] 李儒新.體育游戲的創編、選擇與運用[J].郴州師范高等專科學校學報，1998（3）：71-73.

[4] 劉禹.淺議如何實現高中體育教學的創新探索[J].現代農村科技，2016（11）：68.

[5] 馮磊.試論做好高中體育教學的改革工作[J].科技展望，2014（19）：42-43.