打擊樂器在小學音樂課堂中的有效應用

吳婕

【摘要】打擊樂器是小學音樂課堂教學的重要內容，有助于學生獲得更好的音樂體驗。一方面小學音樂課堂要正視打擊樂器的地位，在教學中充分穿插打擊樂器；另一方面從新課程標準出發，分析打擊樂器在小學音樂課堂中的有效應用，提高打擊樂器教學的質量和效率。本文圍繞打擊樂器在小學音樂課堂中的應用展開論述。

【關鍵詞】打擊樂器 小學音樂課堂 應用

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0225-02

小學音樂課堂教學中經常借助打擊樂器進行音樂伴奏，讓學生感受音樂美的同時提高其音樂審美能力，挖掘學生身上的藝術潛力[1]。打擊樂器也稱為敲擊樂器，根據音樂旋律通過敲擊出適合的節奏，引起具有極強的合作性和豐富的音色，因此在小學音樂課堂中得到廣泛應用，擁有豐富的種類和表現形式。

一、打擊樂器在小學音樂課堂中應用的重要意義

（一）吸引學生音樂學習興趣

打擊樂器類型繁多，音色豐富，適應不同學生音樂學習的需要。教師在音樂課堂中使用打擊樂器，小學生有著強烈的好奇心，難免會對新鮮事物詢問一番，聽到不同打擊樂器發生的聲音，就會聯想到不同的場景。在學習音樂新內容時，學生會無意識瀏覽音樂節奏、使用樂器等，這樣學生對音樂學習興趣逐漸變得濃厚，音樂理解力隨之上升。教師利用打擊樂器幫助學生分辨音樂節奏，進一步豐富了音樂表現情感。

（二）有助于培養學生集中聆聽的習慣

打擊樂器有助于吸引學生注意力，需要引起音樂教師的高度重視。小學階段是培養聆聽習慣的黃金時期，良好的聆聽習慣對學生未來學習和工作具有積極作用，學生從聆聽中捕捉關鍵信息，彌補學生的知識缺陷。音樂教師在課堂上專門講解打擊樂器的用處，讓學生在后續學習中掌握打擊樂器用法，利用打擊樂器的優勢來養成良好的聽力習慣。

（三）促進學生的全面發展

素質教育提倡促進學生德、智、體、美、勞全面發展。打擊樂器在音樂課堂中的應用和新課程教育理念相一致，符合小學生好動、好玩的特點，發揮學生手腦結合的特性，進一步提高小學生的動手能力和思維能力。打擊樂器可以激發學生在音樂課堂中的靈感，學生根據教材并非能夠順利完成整個樂器的演奏，但是在打擊樂器的幫助下，學生把握準打擊節奏，教師讓學生閉眼感受打擊樂器的聲音，分辨出樂器的音色[2]，同時使用打擊樂器演奏出強弱、長短不一的聲音，尤其是在低年級學生中成為歌曲伴奏或者合奏。

二、打擊樂器在小學音樂課堂中的有效應用

（一）學生自己觀察樂器

小學生開始學習音樂并不懂得音樂節奏，打擊樂器在應用中首先會分辨不同的打擊樂器，區分打擊樂器的類型，同時讓學生觀察了解打擊樂器的形狀和材質。例如辨別有固定音高和無固定音高的打擊樂器，是敲打樂器本體發出的聲音。在一些平和、節奏舒緩的歌曲中使用三角鐵、碰鈴等樂器，而在歡樂活潑音樂中使用響板、木魚等樂器，讓學生感受整首歌曲的曲風，領悟全曲內涵。在小學音樂課堂教學中，音樂教師可以使用散搖類樂器來表現宏偉的場景，例如扮成老虎或者獅子等角色，這類型打擊樂器在模仿下雨或者微風聲音栩栩如生，可以為學生創設出真實的情境，加深對音樂曲目的理解。

（二）學生自己體驗演奏樂趣

音樂教師充分發揮出打擊樂器的作用，鼓勵學生自己動手進行敲樂演奏，在學生實踐體驗過程中理解打擊樂器應用的廣泛性。教師音樂課堂中要明確學生學習主體的地位，加強師生之間的互動性，善于引導學生，鼓勵學生在演奏中獲得滿足感和成就感。此外打擊樂器能夠很好地維護音樂課堂秩序。小學生具有活潑好動的特點，課堂注意力不集中，容易東張西望，尤其是低年級學生，課堂秩序相對混亂，對此音樂教師可以利用打擊樂器進行分組模仿或組織游戲，用打擊樂器進行指揮，引導學生的學習思路。音樂教師可以設計樂器動作為對應指令，學生聽到節奏會迅速反應過來，不僅加強了學生的樂器訓練，而且維護了課堂秩序。音樂課堂用到的打擊樂器類型多種多樣，讓學生體驗到多種樂趣。

（三）編創曲目，培養創新能力

學生創新能力的培養是當代新時代衡量人才質量的重要指標，打擊樂器在音樂課堂中的應用有助于激發學生音樂原創思維，積極引導學生學習和創作，根據自己的興趣選擇創作曲目，要求融入打擊樂器本身的風格，達到音樂演奏標準[3]。教師可以引導學生制作屬于自己的打擊樂器，從現實生活中發現音樂課堂可利用的打擊樂器，例如易拉罐和塑料瓶等，都可用于音樂課堂的創作中，養成學生善于發現打擊樂器的習慣，積極大膽對樂器進行演奏，發揮出自己的主觀能動價值，讓學生加強相互經驗的交流，肯定學生符合課程標準的演奏方法。通過學生自制打擊樂器，配合編創曲目，鍛煉學生的動手能力，真正激發學生學習興趣，創新其音樂思維。

三、結語

綜上所述，打擊樂器在小學音樂課堂教學中的應用符合新課程標準，讓學生自主探索打擊樂器使用的各種方法，分辨不同打擊樂器的聲音，從而提高音樂課堂教學質量和效率。同時作為音樂教師應該考慮到小學生的認知水平和學習特點，引用多種類型的打擊樂器，增強課堂活力，加強師生互動，為小學生創設出輕松歡快的音樂學習環境，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王麗.打擊樂器在小學音樂教學中的使用[J].當代教研論叢，2014（4）：185.

[2]曹瀟丹.小學音樂教學中打擊樂器的應用分析[J].北方音樂，2016（21）：122.

[3]孫戰女.小學低年級音樂課堂中打擊樂的有效應用研究[J].音樂時空，2015（9）：182.