關于提高中職物理教學有效性的深入思考

任秋英

【摘要】高中物理知識教學相對復雜，這門學科常常會涉及到較多的內容，因此知識內容較為繁瑣，很多知識的內容理論性單一，因此同學們在學習過程中經常會遇到很多的困難，容易產生厭學的負面情緒。在中職物理教學方面，教師需要以課程的實際教學內容為出發點，探討出一系列有規律地教學內容，創新現有的設計內容，這樣才能夠保證教學更加高效。

【關鍵詞】物理教學 方案簡介 高中教學方案 思考策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0202-02

我國教育體系龐大，其中中職教育占據了很重要的一個部分，做好中職教育工作能夠為祖國培養出大量的技術性人才，因此中職教育質量非常重要，能夠較深的影響到學生們的日后學習生活。中職教育學習階段，同學們可以選擇學習物理這門課程，雖然有一定的自由性，但是教學起來常常會受到較大的阻礙。

一、豐富教學模式、吸引學習興趣

中職教育的質量好壞對學生們的日后生活能夠產生較大的影響，與他們的未來就業情況聯系十分緊密。很多中職的同學們物理知識基礎相對薄弱，自己也缺少學習的主動性，物體課程本身也更加復雜枯燥，雖然教師們想出各種各樣的方法提升孩子們的學習興趣，豐富物理知識內容，有助于輔助其他相關專業的學習。

中職物理進行教學時，常常沒有基礎性的知識作為引導，普遍教師都采用簡單粗暴的方式進行教學，這樣短時間內學生們難以快速的融入到學習過程中，學習過程中缺少一個過渡階段，大大降低了同學們的學習效率，一旦形成拖延的情況，將會大大阻礙同學們對新知識的學習性能。此外，從事中職教育的老師需要逐漸豐富教育內容，利用新的形式進行拓展，逐漸擺脫傳統陳舊的教學模式對自身的束縛性能。教師們可以定期引進新的課題，豐富情景內容、采用對話形式、多次進行訪談、課余圖片教學、拓展試驗內容，這樣才能夠更加快速的提升同學們的學習積極性。

進行物理內容教學時，很多章節都能夠采用實際的教學案例進行授課，教師可以事先做好相應的演示工作，可以讓同學們自己動手制作工具，采集一些有趣的圖像，為后期的實驗授課做出詳細的準備。當授課材料準備好之后，老師可以慢慢的引入同學們的思路。此外還能夠利用多媒體課件進行教學，實現假設出一些問題，根據實驗的具體設計進行合理操作，這樣能夠有助于同學們的深入了解。以案例進行嚴格教學的方法能夠便于教師更加詳細的進行教學，對于新的授課形式，同學們也會覺得耳目一新，大大增加了同學們的學習注意力。采用案例教學形式能夠逐漸激發同學們的學習興趣，讓他們不斷進行深入探索，從而提高物理教學的實際應用性能。

二、注重學習效率、豐富授課形式

物理學中的很多知識都與日常生活聯系十分緊密，在我們的日常生活中，常常能夠觀察到很多常見的物理現象，因此物理課本中的很多內容也更加趨向生活化。教師們應該不斷練習教材與實際生活，在課堂上能夠適當的引入一些新的知識，讓同學們更加真切的感受到物理學的應用，漸漸地就會轉變學習態度，形成良好的學習習慣，在學習生活中不斷感受物體學的魅力，大大改善了學習的應用性能。

以物理學中“摩擦力”這節內容為例，教師們在日常教學中可以應用多媒體教學課件進行實際演示，給同學們放映溜冰比賽、日常搬桌子等常見的案例，將與摩擦力有關的實際情景充分展示給同學們，讓同學們積極主動的舉出一些實際的生活案例，這樣他們就會增加對生活的觀察力度，理解到摩擦力在我們的日常生活中到處可見。物理學教學過程中，教師們需要不斷豐富自身的實際案例，這樣能夠更好的了解所學內容，改善知識的教學內容。一旦學生們日常生活中發現很多的物理知識，他們很可能在無形生活中提高自身的學習興趣，逐漸增強探究欲望，這樣才能夠從根本上提升學習的根本效率。

三、注重實驗教學環節，培養學生實踐能力

實驗教學在中職物理教學中占據著相當重要的地位，在課堂教學中教師需注重實驗教學環節，適當增加演示性實驗，提升理論知識的形象性和直觀性，既能夠提高學生的學習積極性，還可以提升他們的認知能力。針對一些難度不大的實驗，中職物理教師應當組織學生設計實驗方案和步驟，由他們親自操作和完成實驗，使其親身體驗到物理知識的形成過程。

在“勻變速直線運動”教學中，實驗環節主要探究勻變速直線運動，教師引領學生設計實驗方案，判斷哪些做變速運動的物體做的是勻變速直線運動？讓他們以小組為單位制定探究方案，包括使用的實驗器材和操作步驟及注意事項等，并給予恰當的幫助與指導。之后，選擇具有代表性的方案，讓小組派遣代表上臺簡要敘述，全班同學一起互相啟發、交流和補充，最終形成完善的方案。用電火花打點計時器、紙帶、軌道及其配套小車、交流電源、鉤碼、刻度尺、細繩等器材研究小車在鉤碼拉動的情況下，在傾斜軌道上的向下運動的情況；用電火花打點計時器、紙帶、重錘、鐵架臺、交流電源、刻度尺等器材研究重錘在下落時的運動情況等。讓他們選擇恰當的方案探究勻變速直線運動，根據實驗結果判斷相應的教學內容。

結束語：總之，在中職物理教學實踐中，教師可從創新課題導入形式、善于結合生活元素、注重實驗教學環節等多個角度切入，促進物理教學有效性的提高，誘發學生的學習興趣、探索欲望和動手意向，最終提升他們的物理綜合素質。

參考文獻：

[1]徐亞琴.淺析如何激發中職學校學生學習物理的興趣[J].成才之路，2010（19）.

[2]張玉鳳.提高中職物理教學有效性的對策研究[J].課程教育研究，2016（09）.