學生思維能力在初中數學教學中的發展

邱祝玉

【摘要】在初中的數學教學之中，如何發展學生的思維能力是教學重點，也是教學難點。本文通過對學生思維能力在初中數學教學之中的發展問題進行了研究，簡單從以下幾個方面闡述了自己的看法。

【關鍵詞】初中數學 數學教學 思維能力培養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0165-01

一、培養學生思維能力的重要性

在數學教學之中，只是針對知識進行的教學是片面的，是無法滿足學生要求的。現在的社會要求學生能夠在日常的學習以及工作之中，有嚴謹、活躍的思維能力對問題進行思考以及解決。初中是學生較為特殊的一個階段，這個階段的學生正是思維能力亟需培養的階段，如果我們能夠在日常的初中數學教學之中融入思維培養教學，能夠從最根本出發，對學生日常的學習能力以及綜合素質進行全方面的提升。正因為如此，教師們在日常的初中數學教學之中更應該注意學生的思維能力培養，幫助學生進行思維能力鍛煉，讓學生能夠更好的全面發展。

二、在初中數學教學之中對學生進行思維能力培養的具體策略

（一）對學生進行思維基本功訓練

對學生進行的思維基本功主要分為兩項：一方面是數學概念的教學，另外一方面則是學生選擇判斷能力的鍛煉。這兩方面的訓練是初中數學教學在日常課程之中最常用的思維基本訓練方式，也是數學教師們需要著重關注的。

數學概念教學。在初中數學教學之中，數學概念的教學是一項較為抽象的教學，但是實際上其本質就是一種思維形式，即對知識進行推理、判斷的思維。所以說，數學概念的教學是能夠很好的鍛煉學生的思維能力的。在數學概念教學的時候，教師必須要注重教學方式的選用，盡量能夠將抽象的數學概念簡單化，方便學生進行理解。除此之外，教師還應該列舉一些方面的例子，讓學生能夠辯證的去理解概念的內涵，加強學生對于數學概念的全面理解。在最后，教師還需要讓學生對概念進行語言表達，確定學生掌握了該數學概念。

選擇判斷能力。對于學生來說，能夠正確進行選擇判斷，直接體現了該學生思維邏輯能力的強弱。所以教師在初中數學教學之中，應當注意培養學生進行選擇判斷能力。一般來說，選擇判斷分為以下幾個步驟：獲取信息、信息篩選、判斷信息、采取策略。教師可以針對這樣的過程進行正確的教學，即針對學生獲取信息的能力進行著重的培養，幫助學生在面對題目的時候能夠正確的獲取到信息，這一步是后續所有步驟的前提，也是最為重要的一環。教師應當鼓勵學生在看到題目的時候進行多方面、多角度的思考，進行綜合分析之后再去探求最佳的答案，并且要對這個過程進行分析，讓學生不僅知其然，還知其所以然。長此以往能夠最大程度的提高學生的思維能力[1]。

（二）情境創設幫助學生進行理性思維能力培養

情境教學是初中數學教學之中行之有效的提升學生學習熱情的方法。初中數學的內容大多與日常生活內容較為貼近的，也正因為如此，情境教學能夠較好的提高初中數學教學的效率，并且能夠對學生的理性思維能力進行有效的培養。例如我們在進行隨機事件概率內容教學的時候，.教師就可以進行情境創設，將概率問題放置在日常生活之中，幫助學生進行理解。例如：明天下雨和不下雨兩個事件分別有多大的可能性？像這類的問題就很貼近學生的生活，這樣學生能夠有更好的興趣去進行學習，進而鍛煉在一定的生活情境之中學生對于問題推理能力，幫助學生進行全方位的思維能力鍛煉。

（三）游戲教學促進學生思維能力發展

游戲教學的方式能夠對課堂氣氛進行調整，將枯燥無味的課堂變得更加具有趣味性，進而促進學生思維的開發。正因為如此，初中數學教學課堂之中，教師們需要進行有效的選擇，將游戲教學引入到數學課堂之中。對于初中生而言，游戲教學的方式能夠大大的激起學生的學習興趣，讓學生能夠較好的進行學習，進而能夠更好的貼近教師的教學思路，鍛煉自己的思維能力。

（四）改革教學方式培養學生的創新性思維能力

對于初中生來說，傳統的教學模式由于其枯燥無味的過程，很容易就導致學習效率低下。所以說，我們應該對教學方式進行改革，通過創新的教學方式，培養學生創新性思維能力。例如教師在進行《等腰梯形》這節課講解的時候，就可以進行教學改革，在對梯形中位線問題進行講解的時候可以采用兩個三角形的方式對等腰梯形進行劃分，這樣就能夠讓學生對創新的教學方法具有更深刻的體會，從而更好的鍛煉和培養學生的思維能力。

（五）采用探究式的課堂培養學生的判斷性思維能力

探究式的課堂主要是讓學生進行獨立的思考，對問題進行獨立的研究，并且需要學生自己去判斷問題的正確與錯誤。例如在教授《勾股定理》的時候，教師就可以讓學生自己去探究勾股定理的適用范圍，以及由特殊到普通的情況進行推理，進而得到最終的結論。這樣能夠讓學生對問題進行自主判斷，很好的培養了學生的判斷性思維能力。

結語：

總而言之，初中教學之中學生思維能力的培養是十分重要的，思維能力強弱直接決定了學生后續的學習與生活，所以教師應該努力尋找到能夠較好提升學生思維能力的教學方式，幫助鍛煉學生的思維能力。

參考文獻：

[1]李海云.在初中數學教學中全面發展學生的思維能力[J].數學大世界：教學導向，2012（15）