淺談如何提高小學語文課堂教學效率1

曹義武

【摘要】在傳統的課堂教學中，教師在教學中一般只注重學生在課堂上學到多少東西，但是對于學生自我能力方面的培養并沒有過多重視。隨著現代社會的不斷發展，以及人們生活水平的不斷提高，人們生活中的各個方面都在不斷地發生著變化，人們在教育方面的關注也在不斷地增強。傳統的課堂教學，教師認為只要學生能夠將本節課的知識掌握充分就夠了，但是學生在學習的時候，真正的重點不在于掌握了多少知識，而是學生自己的學習能力得到多少提高。學生在學習知識的過程中，綜合能力得到了多大的提升，小學語文課堂教學中，教師應該本著提高學生綜合素質讓學生在小學課堂學習中發揮重要作用，凸顯出自己在學習中的重要地位，真正的加強學生在課堂學習的興趣。

【關鍵詞】課堂教學效率 小學語文 課堂學習模式

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0164-02

科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，使得人們在生活中各個方面的標準都在不斷地提高，在這樣的社會環境下，人們對學生教育方面的要求也在不斷地增加，教師在語文課堂教學中，應該以加強學生在學習中的主動性，發揮他們在學習中的自主性，真正的做到成為學習的主人。但是在傳統的課堂教學中教師一般擔任著課堂教學的主要任務，學生在課堂中總是被動地進行學習，沒有真正的發揮自己在課堂中的主要作用，使得課堂教學效率始終得不到提高，怎樣提高語文課堂學習效率。讓學生在課堂學習的時候，真正產生濃厚的學習興趣，讓他們能夠在學習知識的過程中，真正的提高自我學習能力，在輕松愉快的環境中增加自己的文化素養，是目前教師在課堂教學的時候應該解決的第一個問題。

一、學生應該端正學習態度，真正發揮自己的學習能力。

語文的學習是學生在進行其他科目學習的基礎，也是人們在日常交往以及工作中需要用到的。語文不僅是一種語言，更是學生的一種能力，語文脫離了實際生活，就沒有具體的應用場景。然而，生活中脫離了語言，社會也就無法進步。語文也是人們在生活中互相交流的工具，對于人們社會生活中的正常工作以及學習都是必要的，教師在課堂教學中應該給學生傳達一種正確的學習理念，讓他們能夠在課堂中積極地發揮自己的主動性和積極性，跟著教師的步伐一起主動地進行語文知識的學習，學生在語文課堂學習中應該積極地發揮自己的自主能力，在課堂學習中也應該和教師進行積極的配合，發揮自己在課堂學習中的主角作用，在語文學習中真正得到自我能力的提高，從而增加課堂教學效率。

例如，教師在課堂教學前，應該讓學生首先明白學習語文的真正目的還有他們應該端正自己的學習態度，保持什么樣的學習理念，以及他們在課堂學習中應該用什么樣的學習方法。隨著現代社會的不斷進步，現在的學生和以前學生的心理有了很大的不同，現在學生的思維能力以及想象能力都有了很大的提高，教師在課堂教學中，應該充分地激發學生的能力，讓他們的能力能夠真正的得到鍛煉。但是相較于以前的學生，現在的學生吃苦耐勞的意識不足，總是容易產生逆反心理，教師在課堂教學中，應該針對學生不同的心理變化制定相應的教學方案，讓學生能夠在課堂學習中真正發揮自己學習的熱情，從而提高自己在課堂中的主動性。

二、課前布置任務，讓學生學會預習。

預習是學生在學習中應該保持的一個優良習慣，是學生在課堂學習前應該完成了一個任務，也是在課堂教學中發揮重要作用的一個必要環節，但是由于小學生年齡的問題，以及他們自我能力的不足，很多學生并沒有養成預習的良好習慣，所以他們在課堂學習中就會感到非常吃力，因為他們沒有對所要學習的知識在自己心目中有清楚的認識，因此他們在課堂學習就會非常盲目。教師在講課的時候，學生就很可能跟不上教師的步伐，從而沒有真正掌握這節課的知識。教師在課堂教學中，應該讓學生培養良好的學習習慣，每一節課學習前都應該進行預習鞏固，在課堂學習中就能夠跟著教師的步伐，進行深入知識的理解。

例如，教師在講解《落花生》這節課文時，要讓學生在課前首先進行這一篇課文的閱讀，其中包括課文結構的分析，以及課文中優秀句子以及段落的鑒賞，學生在課下學習中，應該和其他學生進行有效的溝通，發現自己的問題所在之后，在課堂學習中就能夠及時的給教師進行反饋他們有問題的地方，這樣教師在課堂上進行教學的時候，也可以有針對性地給學生進行講解。教師一定要在課堂上給學生強調預習課文的重要性，學生在這個過程中能夠掌握到知識的細節，也要在課堂學習中更加積極的發揮自己的意見，參與到課堂學習中，和教師一起進行知識的探索。

三、利用多媒體技術，集中學生在課堂學習的注意力。

傳統的課堂教學中，因為教師總是采用一成不變的教學方式，主要是通過教師口述以及黑板板書的方式，給學生進行課文文章的講解，學生在這樣的課堂教學方式中并沒有真正激發自己的學習興趣，而且很難真正的領悟到每篇文章所要表達的真正情感，因此傳統的教學方式已經不再適用與現代學生的課堂學習，教師應該采用新型的教學方式，真正的激發學生在課堂上的學習興趣。多媒體技術是目前學生在課堂中經常會是用到的一種教學方式，多媒體技術能夠生動形象地把教學內容在課堂上展示出來，激發學生學習的熱情，真正做到在課堂中充分參與。

比如，教師在進行《小蝌蚪找媽媽》這一節課時，教師可以在課堂中采用多媒體教學的方式，形象地將課文中所描述的小蝌蚪的每一個成長階段給學生進行展示出來，通過圖片，視頻等多樣的教學方式，能夠營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生在課堂學習中真正的發揮自己的學習興趣。在教師的帶領下，一步一步的進行深層次的探索。多媒體技術能夠在課堂中，讓學生真正的融入到課堂學習中，將抽象的知識變為具體的知識，對學生一些比較難理解的內容進行簡單化，提高學生在課堂上的學習效率。

四、培養學生在課堂上獨立思考的能力。

學生在課堂學習中最重要的不是學到多少知識，而是應該得到自己學習能力的提升，教師在課堂教學中，要培養學生獨立思考的能力，給學生充分的獨立思考時間，讓他們能夠真正地將自己的學習主動性在課堂中發揮出來。比如教師在進行課堂學習的時候，可以給學生提出一些具體的問題，讓學生在進行學習的時候，在進行分析討論的這個過程中，真正激發他們的學習欲望，鍛煉他們的思維能力，加強他們在課堂學習中的積極性。

例如，教師在進行《鳥的天堂》這一課教學時，可以在課文講解的最后，給學生提出一個問題：什么樣的地方會成為鳥的天堂，學生結合著之前學習的內容，就會很容易回答出這個問題，但是教師應該給予學生充分的時間，讓他們進行獨立的思考，也可以讓他們進行分組討論，得出這個問題的答案之后，依次請同學進行回答，這樣學生就會陸陸續續地把自己的答案公布出來，學生在這個過程中，就能夠達到自己思維能力的鍛煉。

五、讓學生在課堂中學會合作學習。

傳統的課堂學習中，教師一般只采用“教師講，學生聽”的教學方式，但是這樣的教學方式中，學生在課堂中的參與度不夠高，也沒有真正發揮自己的學習能力，因此教師應該在課堂中使用合作學習的形式，充分發揮學生在課堂中的作用，讓學生在小組合作中互相幫助。而且在這個過程中，也能夠培養學生的人際交往能力，加強學生之間的交流。

總結

綜上所述，教師想要真正提高小學語文課堂教學效率，應該在教學實踐中不斷的總結經驗，真正發揮學生在課堂學習中的作用，幫助學生進行綜合能力素質的提高，讓學生能夠在學習中不斷的進步。

參考文獻：

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