芻議有效開展幼兒戶外自主游戲的支持性策略

摘要：目前，在幼兒園開展的多項幼兒活動中，戶外自主游戲占據了很大的部分。戶外游戲能促進幼兒體質、心理、情感、認知、社交等多方面的成長，方便幼兒今后更好的在社會中成長。文章從改進戶外游戲條件、給予適當游戲用具、提升游戲指導水平三個方面來簡要探討了開展幼兒戶外自主游戲的支持性策略。

關鍵詞：幼兒；戶外；自主游戲；策略

游戲對于兒童來說是必不可少的一部分，幼兒能從游戲中鍛煉身體，能獲得友誼和知識，更能使各項生活技能得到提高。國家政策明確指出，對于幼兒教育要以游戲為主。就幼兒園現在開展的戶外活動而言，為了使戶外自主游戲體現出實際價值，戶外游戲的優化成了各幼兒園必然的選擇。

一、 改進戶外游戲條件

合適的游戲環境可以激發幼兒對游戲的興趣，加強幼兒對游戲的專注度，確保幼兒能主動并長時間的進行同一項游戲，提高戶外游戲的實際效果。

（一） 增加自然環境下活動時間

大自然是教育的最強有力的手段之一。自然界中的花草樹木都能引起幼兒的注意力和好奇心，使幼兒學習起來更加容易。自然界中有著豐富的學習資源，幼兒通過自主的詢問的有關知識點往往能給其留下極其深刻的印象。因此，幼兒園應增加幼兒在自然環境下的活動時間。如今很多幼兒園都是建在城區，離山區較遠，那就可以多組織學生去公園游玩，可以進行野餐、放風箏、觀賞植物等活動。有條件的幼兒園直接帶學生去天然的山間感受會更好，能使學生感受到更準確的自然氛圍，同時老師還能利用自然中亂扔垃圾、破壞環境的錯誤行為對幼兒進行教育，培養幼兒從小保護環境的意識。

（二） 合理利用廢舊材料設計游戲環境

幼兒園通常需要大量的資金來為幼兒添置活動設備或材料，然而購置了新的材料后又容易被損壞，這時老師就可以帶領學生將還可以利用的材料重新設計，這樣不但能讓學生懂得節約儉樸的生活方式，而且能提高學生的思考能力和生活技能。例如，利用牛奶罐做成小推車，把塑料瓶和泡沫結合改裝成泡沫船，將廢舊輪胎做成秋千等。

二、 給予合適游戲用具

在為幼兒分配游戲用具時，要充分考慮不同年齡、不同興趣、不同體質的幼兒的游戲需求。給予的游戲用具要符合幼兒能力，有較高的成功率以引起幼兒的興趣。小班的學生給予難度較低、集體要求強的游戲用具，比如給孩子們球玩“小小傳球手”“幫西瓜找家”等游戲，或者給玩具餐具做“過家家”這類游戲；中班的學生安排有一定挑戰性的游戲用具，如彩色陀螺、沙包、易拉罐高蹺等；大班的學生給予難度較大、比賽性質較強的游戲用具，如由輪胎做成的搭橋、小型自行車、跳繩等。學生可在游戲過程中自行探索出多種游戲方式，興趣愛好相同的學生還可以共同選擇同一玩具一起玩耍。合適的游戲用具能提高幼兒的游戲熱情，使孩子們之間的感情更加濃厚，團結意識更加明確，綜合素質更加優良。

三、 提升游戲指導水平

現在幼兒園中的課程大多與戶外自主游戲有關，這就要求幼兒園老師要有一定的游戲指導水平。雖然是強調要學生自主游戲，但也不能完全不管學生，讓學生隨意活動。老師不能只是單純的管理學生的游戲秩序、保證學生的安全或者幫助補添游戲用具，而應該仔細觀察幼兒表現，引導學生們進行正確的游戲方式，確保游戲能提高幼兒的某項能力，同時還可以和參與進游戲中，促進感情，使學生更容易信服。

（一） 詳細了解，仔細觀察

為了確保游戲能實現其最大意義，老師首先要做的就是熟悉了解每個孩子的生長發育情況和心理成長變化。在理解幼兒行為的前提下仔細觀察幼兒的游戲選擇、進行和完成情況，并對這些情況進行收集分析，思考什么樣的游戲活動和游戲用具最適合這個孩子，在以后的活動中為他做出指導，在幼兒缺少用具時及時補充，需要幫助時給予適當的幫助。例如在進行跳繩活動中，有些幼兒會對已經熟練的跳繩模式感到煩膩，這時老師可以介紹一些跳繩的歌謠，增加跳繩的趣味性。或者可以把跳繩逐級架高，考驗幼兒的跳高能力，滿足幼兒的挑戰需求。

（二） 支持創新，鼓勵挑戰

要有效開展幼兒戶外自主游戲活動，前提是要支持幼兒自己的想法，鼓勵幼兒進行實踐。老師不能直接要求學生按老師自己的想法來進行游戲，在幼兒提出想法時要用眼神肯定或者直接提出表揚，即使是知道會失敗的情況下也要讓幼兒自己主動嘗試，才能讓他有更深刻的印象。例如在為鳥兒搭建鳥巢的活動中，孩子們從提供的材料中進行選擇，按照老師給的樣板搭建。有的孩子會想按照動畫片中看到的樣子搭建鳥巢，但是在搭建過程中會出現粘貼不牢固的情況，這時老師可以贊揚幼兒的設計思路，并給幼兒提供建議，觀察他接下來的操作過程并適當提供幫助。

（三） 正確干預，適量引導

在幼兒進行戶外自主游戲活動時，老師的干預引導幼兒游戲尤為重要。老師不能一味地指責或呵斥幼兒，不能差別對待不同的幼兒，不能專從一個大人的角度來評判幼兒的游戲活動。評價時要全面考慮幼兒的心理因素以及周圍環境，評價語言最好采用贊賞式或趣味式，評價時注意語氣和態度，一般情況下保持和幼兒同等的地位，學習幼兒的思維方式。老師可以參與學生的游戲，但在游戲中要注意隱藏身份，要用隱蔽的方法指導學生，潛移默化的引導學生。

四、 結束語

游戲是幼兒教育與生活必不可少的一部分，而且自主、歡快的游戲活動對于幼兒的成長發展起著至關重要的作用。為了更好地推動幼兒的成長，促進其全面發展，幼兒園要多安排自然條件下的游戲活動，利用廢舊材料和幼兒共同建設游戲環境，為幼兒提供合適的游戲用具，提升戶外自主游戲中教師的指導水平，這些都能對于有效的開展戶外自主游戲活動起到積極的作用。

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作者簡介：徐芳，江蘇省常州市，常州市新北區奔牛實驗幼兒園。