初中科學教學中信息技術的有效應用研究

摘要：在目前初中各個學科教學中，初中科學屬于十分重要的內容及組成部分，對于學生科學素養的培養十分有利。在初中科學實際教學過程中，信息技術的應用可使教學質量及教學效率得以有效提升，促使學生更好學習及掌握科學知識，因而合理應用信息技術開展初中科學教學十分必要，以促使初中科學教學更好發展，滿足實際需求。

關鍵詞：初中科學教學；信息技術；應用

一、 引言

隨著目前信息技術不斷快速發展，信息技術在很多領域內均得到廣泛應用，而在教育教學中的應用也發揮著明顯優勢。初中科學教師在開展教學活動中，應當通過有效途徑及方式科學合理應用信息技術，以便使初中科學教學能夠得以更好開展，改變傳統教學狀況，使信息化教學得以實現，滿足時代發展趨勢，對學生科學素養及能力進行更好培養，實現學生更好發展。

二、 初中科學教學中信息技術應用的作用及意義

（一） 有利于激發學生興趣及積極性

在初中科學教學過程中，學生學習興趣屬于關鍵影響因素，對教學效果具有十分重要的影響，因而激發學生學習興趣及積極性十分必要。在初中科學教學中，通過信息技術中應用，可利用多媒體課件對教學內容較好展示，可為學生創設合理教學情境，有效激發學生興趣，更好吸引學生注意力。在多媒體教學中，學生能夠更輕松愉悅學習，從而也就能夠有效激發學生學習熱情及積極性，使其更加主動積極學習科學知識。

（二） 有利于教學內容的豐富

在傳統初中科學教學中，由于應試教育理念影響，教學過程往往都比較固定，并且教學內容比較單調，主要就是課本內容，這對于學生更好學習科學知識必然會產生不利影響。而在信息技術應用的基礎上，教師以依托其形象化及傳播速度較快等優勢，使課堂教學質量容量擴大，豐富教學內容，教師可在課前準備好相關教學內容，在實際課堂教學中利用多媒體進行展示，從而使學生科學知識儲備得以增加，提升其科學知識水平及能力。

（三） 有利于學生自主學習能力的提升

在初中科學教學過程中，信息技術的應用表現出十分明顯的優勢，可促使學生更快獲取知識，并且儲備知識，使學生知識視野能夠得以拓展，并且可使教師獲得學生對于知識的掌握情況，使以學生為本的教學理念得以充分體現。另外，在實際教學中可通過對科學教學系統進行利用實現自主學習，依據自身實際情況及自身能力，選擇適當內容進行學習，將知識點深入掌握，同時還能夠使學生對知識反復進行復習，從而使將科學知識更好掌握，提升學生的自主學習能力，使其得以更好發展。

三、 初中科學教學中信息技術的有效應用

（一） 應用信息技術突破教學重難點

在初中科學課堂教學過程中，對于有些知識內容而言，其屬于教學中的難點，學生理解比較困難，而這些內容同時也是重點，通過信息技術的應用，可使這些難點內容更加簡單明了，學生也就能夠將其更好掌握，實現重難點知識的突破，也就能夠得到更好教學效果。比如，在初中科學知識整體知識體系中，電學知識屬于十分重要的教學難點，這一部分所涉及的概念、公式以及推導過程比較多，而這些知識點往往比較枯燥，并且比較難理解，學生在實際學習過程中也就會感覺比較困難。因此在實際教學過程中，教師可利用信息技術展示這些抽象的科學知識內容，使復雜的電學知識能夠更加簡化，更好理解，從而使這一部分內容教學能夠得到理想的效果。

（二） 信息技術在微觀現象教學中的應用

對于初中科學學科而言，其具有較強實踐性，學生在對相關概念進行學習，以及對相關科學規律進行驗證方面，往往都需要通過視覺對科學現象進行觀察，從而將相關知識點掌握。然而，有些科學現象屬于微觀狀態，單純用肉眼無法對這些現象進行觀察，從而也就導致學生理解比較困難。所以，在實際教學過程中，教師可利用信息技術向學生展示這些微觀現象，也就能夠使學生對這些內容更好理解及掌握，使學生水平逐漸得以提升。比如，在分子運動相關知識學習中，對于分子運動的具體過程，無法用肉眼進行觀察，只能看到分子運動的結果，因而學生在理解這一部分知識方面必然會增加困難，此時，教師便可利用信息技術展示分子運動過程，從而使學生能夠對這一部分內容更好理解及掌握，在此基礎上取得理想的教學效果。

（三） 信息技術在科學實驗教學中的應用

在初中科學教學過程總，科學實驗教學屬于關鍵內容，通過科學實驗教學可使學生的實踐能力及動手能力得以提升，因而有效開展實驗教學十分必要。在科學實驗教學中，對于有些實驗內容而言，由于各個方面因素影響，無法在課堂上進行較好展示，導致學生對這些科學實驗未能夠充分了解及掌握，影響科學實驗教學效果。而通過信息技術的合理應用，可利用多媒體設備將這些實驗內容較好展示出來，使學生能夠更好了解這些實驗內容，將這些內容更好掌握。比如，有些電學實驗，由于存在一定危險性，也就無法在課堂上進行展示，這種情況下教師也就能夠利用信息技術搜索有關實驗視頻，讓學生進行觀察，從而使學生能夠準確理解這些電學實驗，進而更好掌握這一部門內容，提升其水平。

四、 結語

在初中科學學科教學中，越來越多種的新技術及新手段均得以應用，而信息技術就是比較重要的一種，對于科學教學水平提升比較有利，并且可增強學生科學素質。初中科學教師應在充分清楚認識信息技術的應用意義與價值的基礎上，通過在課堂教學過程中有效應用信息技術，促使初中科學課堂教學更好發展。

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作者簡介：姚琳娜，浙江省諸暨市，浙江省諸暨市楓橋鎮中。