淺談小學體育教學中體育游戲的妙用

摘要：在傳統的小學體育教學中，課堂教學形式和內容大多千篇一律，導致學生逐漸對體育課失去了學習興趣，甚至出現了厭煩的情緒。因此要想增加體育課的趣味性，讓每一位學生都體會到樂趣與成功，提高體育課堂教學效率和質量，就要積極將體育游戲妙用在課堂教學中。

關鍵詞：小學體育教學；體育游戲；課堂教學

一、 引言

體育游戲的妙用就是為了幫助學生體會到成功與快樂，激發學生的學習興趣和參與欲望。體育游戲本身具有的形式多樣、內容豐富、場地器材簡單等特點，能夠有效幫助體育教學活動的開展。

二、 體育游戲的分類以及特點

（一） 分類

在小學體育教學中，體育游戲可以分為很多種種類。按照最基本的人體活動能力進行分類，可以分為跳高類、長跑短跑類、起跳類；按照課程結構可以分為集中注意力類、熱身運動類；按照提高身體素質進行分類，可以分為耐力類、力量類等。

（二） 特點

體育游戲在小學體育教學中的應用，屬于一種有意識的集體活動，能夠增強學生的身體素質。然而不同體育游戲的重點和價值也有所不同，一些體育游戲將掌握運動技能作為主要目標，一些體育游戲將體力和智力發展作為主要目標，一些體育游戲將提高學生身心發展作為主要目標。因此體育游戲具有很強的教育性，能夠促使小學階段學生的全面發展。

三、 體育游戲在小學體育教學中的妙用措施

（一） 在課前準備活動中的運用

在體育課程教學之前，都會有一段準備活動時間。課前準備活動主要是為了避免學生突然運動而導致岔氣或者受傷，因此才進行準備活動。傳統的準備活動就是慢跑，很多學生都感到枯燥乏味，無法激發運動參與興趣，因此對整堂體育課都提不起興趣。這時教師就可以將體育游戲妙用到課前準備活動中，不僅放松身心，消除學生的不良情緒，還能夠調動學生的參與興趣，為體育教學打下堅實的基礎。

例如在課前準備活動中，教師可以采用大漁網的游戲。將畫好的場地作為游戲用的魚塘，從游戲中選出一名學生作為捕魚人，其余學生分散在魚塘中。游戲開始，捕魚人開始捕魚，被捉住的學生作為捕魚人與第一個捕魚人手拉手進行捕魚。被圍住的學生就會變成捕魚人，手拉手組成更大的漁網。直到把所有的魚全部捕完，或者剩下少數的魚為止。這樣不僅縮小了準備活動場地，還可以達到準備活動的教學目的和效果。

（二） 在基礎技能教學中的應用

部分體育教師在基礎技能教學中，都普遍采用傳統的灌輸性教學方法。不僅導致課堂氛圍死氣沉沉，還無法促使學生真正全面掌握體育基礎技能。因此在今后的體育教學中，教師就要適當地采用體育游戲的方法，化被動為主動，調動學生的學習欲望，激發學生的學習興趣，構建良好的學習氛圍，促使學生積極主動學習體育運動技能。不過教師必須將課堂主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮自身主觀能動性。其次教師要對學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的學習特點、興趣愛好、運動基礎，進而展開因材施教。最后教師還要為學生構建良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，促使學生全身心參與到技能學習中。

例如教師在側跑教學中，就可以將體育游戲分為四個等級，促使學生通過游戲活動的參與逐漸掌握運動技能，逐漸得到提高。如第一步為螃蟹走路，讓學生橫向走步或者滑步。第二步為橫行霸道，讓學生進行側步跑。第三步為Z字特工隊，讓學生兩兩合作，沿著Z字跑步前進，將球放入終點。第四步為過街老鼠，將學生分為六到十人一組，每次兩組同時進行游戲。

（三） 在整理活動中的運用

在體育課堂快結束時，學生逐漸恢復到相對安靜的狀態。通過體育游戲的妙用，不僅能夠放松學生的身心，還能夠促使學生的大腦和肌體都恢復到良好的狀態。因此在體育游戲的運用中，教師就要結合學生的特點來創編一些新穎的體育游戲，來吸引學生的注意力，促使學生保持良好的身心狀態。

四、 小學體育教學中體育游戲的妙用體會

將體育游戲妙用到小學體育教學中，不僅能夠放松學生的身心，構建融洽的師生關系，還能夠開發學生的智力，促使學生得到全面發展。體育游戲經常屬于一種非常有趣并且豐富的形式出現在小學體育課堂教學中，可以將枯燥乏味的體育課堂變得活潑有趣，提高課堂教學效率和質量。通過體育游戲，還能拉近師生之間的距離，構建和諧的師生關系，加強師生之間的溝通交流，促使學生對體育課堂產生濃厚的學習興趣，激發學生的潛能和優勢，促使學生全面發展。

五、 結語

綜上所述，體育游戲是學生的“良師”，是教師的“益友”，在小學體育教學中有著非常重要的積極作用。通過體育游戲的妙用，可以將枯燥乏味的體育動作練習變得津津有味，將一個看似沉悶的項目教學變得生機勃勃。因此在今后的體育教學中，教師就要廣泛收集體育游戲素材，將體育游戲妙用到體育課堂教學中，提高體育教學質量和效率。

參考文獻：

[1]呂寧.小學體育教學中體育游戲的妙用體會[J].語文課內外，2018（21）：125.

[2]陳穎.淺談小學體育教學中體育游戲的妙用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（2）：190.

[3]馬東文.游戲在小學體育課堂中的運用[J].教育實踐與研究，2017（19）：52-53.

作者簡介：林宇超，福建省龍巖市，福建龍巖蓮東小學。