淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲

摘要：小學(xué)體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技能與技巧，在掌握體育知識(shí)的基礎(chǔ)上帶動(dòng)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)中，依據(jù)小學(xué)生的心理特征和生理特點(diǎn)，在不斷更新教學(xué)理念的前提下，廣大體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采取更具價(jià)值和意義的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)方法

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡可以直觀感知的事物，他們以直觀形象的思維體系為主，對(duì)于游戲他們普遍有著濃厚的興趣，教師可以借用恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑Y(jié)合課程內(nèi)容安排合理的游戲環(huán)節(jié)，來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，在游戲中提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神。

一、 技能訓(xùn)練，運(yùn)用游戲

小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，更準(zhǔn)確地掌握體育動(dòng)作的要點(diǎn)和技巧，有效突破教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。教師結(jié)合體育教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，將一些體育游戲合理融入教學(xué)，這樣可以有效地將學(xué)習(xí)體育技能和體育訓(xùn)練的目標(biāo)完美結(jié)合。教師若僅僅依靠語(yǔ)言的介紹和肢體的示范講解專門的體育技能，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無(wú)趣，課堂效率會(huì)大大降低，很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒颍M(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

例如，我在教授學(xué)生跳遠(yuǎn)技巧的時(shí)候，預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是跳躍的過程中確保學(xué)生的手臂彎曲角度以及前后擺手臂，通過加速跑步的頻率實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)距離的跳躍。教師在講解完基本的要求之后，可以進(jìn)行跳遠(yuǎn)接力游戲教學(xué)，將十名學(xué)生為一個(gè)小組，每一小組的學(xué)生分別站在甲乙兩處，甲處和乙處的學(xué)生相對(duì)站在距離80米的地方，聽到教師的號(hào)令后，甲處的學(xué)生迅速朝著乙處的學(xué)生跳去，到達(dá)乙處的時(shí)候跟乙處的學(xué)生擊掌之后，乙處的學(xué)生再迅速地朝著甲處跳去，最終先到達(dá)甲處的學(xué)生獲勝。教師在學(xué)生互相追趕的跳躍中，認(rèn)真觀察，實(shí)時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生跳躍的技能要求。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了跳躍的技能，還體會(huì)到了一種競(jìng)賽的樂趣。

二、 運(yùn)用游戲，體驗(yàn)樂趣

體育游戲應(yīng)該使興趣成為進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)的催化劑，讓學(xué)生既在體育游戲中得到了身體上的鍛煉也學(xué)到了體育知識(shí)，一個(gè)成功體育游戲的選擇在于它的趣味性和教育意義，體育游戲如果失去了它自身的趣味性，那么這個(gè)游戲就沒辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也會(huì)降低課堂效率；如果一個(gè)僅僅是吸引了學(xué)生興趣的體育游戲，卻無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，就沒有什么教育意義和價(jià)值，兩者應(yīng)該是相輔相成，互相促進(jìn)的。低年級(jí)學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容主要是提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且小學(xué)生天生就活潑好動(dòng)，所以選取的游戲內(nèi)容主要以“陀螺形跑”“丟手絹”“兩人三足”“拔河”等益智類游戲?yàn)橹鳌?/p>

例如：“陀螺跑”就是很適合低年級(jí)學(xué)生的體育游戲，全班同學(xué)從排頭開始做陀螺形跑進(jìn)操場(chǎng)中心，再由排頭向反方向進(jìn)行開口螺旋跑。輕松活潑、饒有趣味的游戲會(huì)讓學(xué)生在游戲中堅(jiān)持練習(xí)那些枯燥、單調(diào)乏味的持久運(yùn)動(dòng)，將苦和累的體育運(yùn)動(dòng)課堂訓(xùn)練變成自覺主動(dòng)、積極進(jìn)取的游戲環(huán)節(jié)。

三、 發(fā)動(dòng)學(xué)生，參與編排

為了把課堂真正還給學(xué)生，課堂教學(xué)中教師只充當(dāng)教學(xué)過程的主導(dǎo)就可以了，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。體育課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲環(huán)節(jié)的編排和設(shè)計(jì)中來(lái)，學(xué)生按自己的意愿不斷創(chuàng)新游戲的形式，變更游戲的條件和規(guī)則，創(chuàng)造多種取勝的辦法。

例如：學(xué)生認(rèn)為“丟手絹”的游戲中，坐著等待的學(xué)生數(shù)量太多，負(fù)責(zé)丟手絹的學(xué)生少，他們就將這個(gè)傳統(tǒng)的游戲進(jìn)行了創(chuàng)新。方案一：將班級(jí)同學(xué)分成男女兩組，分別選出異性為本組的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)丟手絹的分工部署。方案二：把全班同學(xué)分成若干組，每組選一位當(dāng)裁判，5～8位等待丟手絹的，選兩名同學(xué)同時(shí)丟出手絹，這樣參與活動(dòng)的人數(shù)大大增加，孩子們興趣盎然。

四、 巧用游戲，品德教育

在生活化的角色游戲教學(xué)中，學(xué)生通過游戲可以體驗(yàn)自己感興趣的角色，從而獲得極大的成就感和認(rèn)同感。這樣的游戲還可以讓那些自制力較差的學(xué)生通過感受游戲的規(guī)則，懂得人生的法則，形成良好的性格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

例如有的學(xué)生性格開朗，但團(tuán)結(jié)同學(xué)的意識(shí)比較差，為了發(fā)揮他的特長(zhǎng)，融洽他與同學(xué)之間的關(guān)系，在進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，可以讓他當(dāng)“老母雞”，為了不讓“小雞”被老鷹傷害他會(huì)時(shí)刻盡到自己的責(zé)任；那些紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生，在丟手絹游戲中安排他做等待被丟的人，他必須集中注意力，時(shí)刻保持警惕，通過五花八門的游戲來(lái)對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

總之，游戲教學(xué)是深受小學(xué)生們的喜愛小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，它有很好的實(shí)用價(jià)值。它既讓體育課堂的教學(xué)氛圍變得輕松活潑，又使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，進(jìn)而加快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的速度，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，更為教學(xué)質(zhì)量提供了保障。作為體育教師的我們要不斷深入地研究教材內(nèi)容，鉆研教學(xué)方法，選擇合適的游戲作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，把體育游戲教學(xué)教好、教活。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉立春.小學(xué)體育教學(xué)課程研究[J].體育教育，2013.

[2]葛海洋.游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)效果的影響[M].成都：四川教育出版社，2015.

作者簡(jiǎn)介：陳柏樺，福建省泉州市，晉江市英林鎮(zhèn)埭邊小學(xué)。