淺談學科核心素養在生命活動調節考題中的滲透

摘要：學科核心素養指的就是一個人在學習某類學科時應具備的能夠適應終生發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。學科核心素養是一個人在學習該門學科時必須要重視的一個問題，一個人只有具備相關的學科核心素養，才能夠找到學習的真正意義，在高中生物學科也是如此。生命活動調節作為人教版高中生物教材中一個十分重要的部分，想讓學生能夠更好地學習這方面的內容就要注重在相關的考題中滲透學科核心素養，以此來獲得更好的學習。

關鍵詞：學科核心素養；生命活動調節；考題；滲透

隨著我國經濟的不斷發展和進步，我國各行各業都取得了十分迅速的發展和進步，當然我國的教育行業也不例外。教育行業作為我國人民十分重視的一個行業，它直接關系著我國人才的培養以及國家文化軟實力的增強，所以我們一定要對教育引起足夠的重視。而高中生物便是其中一個十分重要的內容，在高中生物中生命活動調節也是一個我們必須要引起重視的內容。所以我們就要注重有關高中生物生命活動調節的考題，在考題中要注重滲透學科核心素養，以此來滿足我國人教版高中生物教材對學生的學習要求，幫助學生可以更好地提高自己各方面的能力。因此本文就對學科核心素養在生命活動調節考題中的滲透進行了簡單的分析。

一、 學科核心素養在生命活動調節考題中滲透的重要性

眾所周知，學科核心素養是在當今社會中對學生學習情況的一個重要需求，只有學生具備相關的學科核心素養才能夠進行更好的學習，所以我們一定要認識到學科核心素養在生命活動考題中進行滲透的重要性。首先，學科核心素養在生命活動調節考題中的滲透能夠幫助學生更好地理解相關的內容，明白學習該部分內容的重要意義，使得高中生能夠更加主動地去學習相關的內容；其次，學科核心素養在生命活動調節考題中的滲透還能夠在一定程度上提高學生生物學習的能力，從而能夠幫助他們提高自己的生物成績；除此之外，學科核心素養在生命活動調節考題中的滲透還可以激發學生對高中生物學習的興趣，使高中生物學科更具生命力，從而能夠在很大程度上促進我國高中生物學科的更好發展，所以教師一定要認識到學科核心素養在生命活動調節考題中進行滲透的重要性并對此引起足夠的重視。

二、 有關學科核心素養在生命活動調節考題中的滲透

（一） 將生命觀念滲透到生命活動調節考題中

在生物學科的核心素養中生命觀念是一個十分重要的內容，想要學科素養更好地滲透到生命活動調節考題中就要注重生命觀念的滲透，只有這樣才能夠使學生對所學的知識能夠有一個更好的理解，認識到生物知識學習帶有的生命意義，使他們在學習生物知識的時候帶有相關的崇敬之心。比如在人教版的高中生物教材有關生命活動調節的考題中有很多和人體的穩態相關的考題，那么想要通過這些考題來培養學生的核心素養就要注重讓學生明白生命的觀念，懂得生命與人的無機鹽、水、血糖以及體溫有著緊密的聯系。

（二） 將科學思維滲透到生命活動調節考題中

在高中生物的學習中想要更好地使學科核心素養滲透到生命活動調節考題中就要注重幫助學生樹立一個科學的思維，將科學思維滲透到生命活動調節考題中去，以此來使學生在學習的過程中懂得進行更加深層次的思考，使他們能夠得到更好地學習。比如，在人教版的高中生物教材有關生命活動調節考題中就有與體溫的恒定相關的知識，所以為了更好地將學科核心素養滲透到其中，老師就要注重讓學生使用一個科學的思維來進行相關的分析，比如體溫的恒定會受到寒冷環境和炎熱環境的影響，所以學生在做相關的題目時就要懂得從這兩方面來進行考慮。

（三） 將科學探究滲透到生命活動調節考題中

高中生物學習是絕大部分高中生都要學習的一門科目，而擁有生物學科的核心素養就能夠在很大程度上幫助學生獲得更好的學習，科學探究作為生物學科核心素養中的一個重要內容應該被滲透到高中生物知識的生命活動調節考題中，這樣才能夠讓學生在做考題的過程中更好地明白所學生物知識的意義，提高學生高中生物知識各方面的能力并對所學知識能夠有一個更好的見解，所以高中生物老師一定要注重將科學探究滲透到生命調節考題中。比如在人教版高中生物教材中有很多關于免疫系統調節的知識，那么老師就可以在這部分考題中就進行一些探究式的考察，讓學生通過自己的思考來明白免疫系統與哪些方面有關、免疫系統的功能以及如何提高人們的免疫能力，然后再通過學生自己的主動探究來更好的明白其中的知識，提高自己的學習能力，所以老師一定要注重將科學探究滲透到生命活動調節的考題中去。

（四） 將社會責任滲透到生命活動調節考題中

對于高中生物核心素養而言，除了生命觀念以及科學思維之外，社會責任也是其中一個十分重要的內容，只有人們具備相關的社會責任才能夠更好地意識到努力學習好相關知識的重要性，這樣也能夠幫助學生進行更好地學習。所以高中生物老師想要學科核心素養更好地滲透到生命活動調節考題中就要注重社會責任的滲透。因為生物本身就是與人緊密相關的一門學科，人體的各個部分都與生物知識有著緊密的聯系，學好生物知識能夠幫助我們對人體有一個更好的認識，所以人們具備相關的社會責任就有著很大的重要性。那么老師在平時的考題中就要注重滲透相關的社會責任，讓學生在做考題的時候懂得相關的社會責任。比如在人教版高中生物教材有關生命活動調節的考題中就有很多營養與健康相關的考題，那么老師在考察這部分內容的時候也要注重讓學生知道身為一名專業人員的責任，知道保持人體營養和健康的重要性，以此促使學生在學習相關知識的時候帶有一定的責任心。

三、 結語

隨著人們生活水平和生活質量的不斷提高，人們對與自己生活各方面的要求也隨之不斷提高，當然對教育的要求也是如此。為了更好地滿足人們對教育的要求，高中生物老師就一定要認識到學科核心素養在生命活動調節考題中進行滲透的重要性，并注重將生物學科核心素養滲透到生命活動調節的考題中，以此來不斷提高學生的學習能力，促進我國高中生物學科的更好發展。

參考文獻：

[1]馮唯.淺談高中生物教學中生命教育的滲透[J].試題與研究（教學論壇），2017（18）：62.

[2]夏恩煥.高中生物教學中如何滲透生命教育[J].中學教學參考，2017（8）：113.

[3]安超輝.高中生物教學中如何滲透生命教育[J].新課程（中學），2015（2）：9.

作者簡介：

邵克輝，福建省福鼎市，福鼎市第一中學。