多媒體在幼兒教育中的應用策略

摘 要：“互聯網+”時代背景下，我國迎來了教育信息化2.0時代，“互聯網+”為幼兒園信息化教學提供了很多寶貴的資源，充分利用多媒體以及多媒體技術，實現幼兒教育教學信息化、幼兒管理現代化，已然是幼兒園現代化發展的主流趨勢。

關鍵詞：多媒體;幼兒園管理;園本教研方式

一、優化幼兒園管理

在“互聯網+”時代背景下，通過多媒體優化幼兒園管理是關鍵，具體做法主要有以下幾點。第一，全面提升硬件水平，適應教育信息化新時代。第二，以多媒體為支撐，建立信息管理平臺，完善電子成長檔案。

二、幼兒教育教學與多媒體的深度融合

1.靈活應用，優化一日生活環節

在幼兒教育教學中，教育與保育的結合是開展相關活動的基本原則。比如，在一日生活中，將多媒體與各個環節實現融合，一方面能夠優化各個環節，另一方面可以加強審美教育以及情感教育，從而激發幼兒的學習積極性。例如，當孩子們進入幼兒園時，可以全園播放一些歡快、舒心的音樂，開啟孩子們美好快樂的一天;上午可以結合音樂，實施戶外鍛煉;午休時，可以播放舒適的音樂，幫助孩子們快速進入甜蜜的夢鄉;同樣，在離園時也可以播放音樂，結束孩子們幼兒園一天的生活。

2.加強建設資源共享平臺，讓園本教研方式更加豐富

建立包括多媒體教學檔案、文字檔案等信息化管理教學資源庫。將幼兒園活動視頻、精品觀摩活動的設計以及反思、幼兒教師教學感悟、班級管理經驗以及觀察記錄等等內容，以電子版的形式將其記錄下來，提升傳播率，實現資源共享。在多媒體的支持下，幼兒園還可以將傳統以教研組長為主導的“面對面”教研方式打破，并朝著“在線教研”的目標發展，使園本教研方式更加豐富，更加具有內涵。

3.多媒體技術能夠激發幼兒學習興趣

在教學中引入多媒體技術，能夠吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。例如，在入學之初，為了強化幼兒對學校的初次認識，教師可以利用PPT或者微視頻給學生播放關于學校的景色或者各種硬件設施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創設一個真實的環境，提高學生對學校的印象。

4.多媒體技術能夠開闊幼兒的視野

在傳統的教育模式下，教師通常是通過黑板對幼兒進行教育多媒體技術的引入，可以為幼兒展示相關的教學內容，并且可以重復觀看，這樣不僅可以節省備課時間，還能提高教學效率。

三、家園共育與多媒體的融合

1.善用互聯網各大平臺全面建立家園共育體系，實現家園協作互動的目標

“互聯網+”時代背景下，幼兒園、家庭以及社區要借助多媒體的優勢，加強三者之間的協調、交流，形成合力，支持幼兒更好地學習與發展。以傳統的家園聯系平臺為基礎，增添更多內容將其完善。例如，教師可以利用該平臺分享一些比較優秀的育兒經驗，有利于加強家長們的學習，提升家長的教育理念。另外，幼兒園所舉辦的大型親子活動、開放日等，必然有一些家長由于一些事情無法親臨現場，教師則可以通過相關平臺實現在線直播或者分享活動精彩瞬間，從而彌補家長不能到場的遺憾。

2.不斷豐富欄目設置，為家長提供更加多元化的服務

現階段，微信群以及微信公眾號是推進家園共育，拉近家園距離的主要渠道。微信非常便捷，而且交流非常靈活，能夠推送一些有關幼兒園風采的精華內容。微信的主要服務對象是廣大家長，例如，幼兒園可以建立微信公眾號，結合家長的需求完善相關功能;幼兒園還可以利用微信公眾平臺的投票功能，讓家長對幼兒園各類管理、幼兒教師教學等方面進行投票評價，以民主的方式提升幼兒園管理效率與教學效率。

參考文獻：

[1]劉凱，黃勝.幼兒園課程與信息技術整合研究[J].黑龍江教育學院學報，2018（5）：71-74.

[2]師燕.信息技術與幼兒園科學領域各學科的整合[J].學周刊，2018（14）：166-167.

[3]駱秀曼.淺談多媒體技術在幼兒教育中的應用[J].黑龍江科技信息，2009（5）.

作者簡介：常曉芳（1980—），女，甘肅通渭人，一級教師，本科，從事幼兒園語言教學工作。