淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

陳晶

摘 要 新課程改革倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，最終回歸于生活。數(shù)學(xué)與人們的生活有著非常緊密的聯(lián)系，在教學(xué)過程中教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體特性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)以及實(shí)際情況從學(xué)生身邊事物、感興趣的點(diǎn)入手，合理利用所有的教材，這樣能夠有效地改變?cè)究菰锏膶W(xué)習(xí)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造成生動(dòng)、活潑的教學(xué)空間，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活化策略

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0165-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。”那么在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們?nèi)绾问箶?shù)學(xué)教學(xué)生活化？我想可以從以下幾方面入手。

一、教學(xué)語(yǔ)言生活化

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語(yǔ)言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有高素質(zhì)語(yǔ)言藝術(shù)的教師是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個(gè)性心理傾向，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在“利息”一課的教學(xué)中，教師說：“我家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？”學(xué)生回答的辦法很多，這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄比較安全。在儲(chǔ)蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。在充分感知了“儲(chǔ)蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

二、課堂教學(xué)情境生活化

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí)，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度也就越高。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來熟視無(wú)睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如老師可以把學(xué)生春游中的情境拿到教學(xué)中來，“同學(xué)們?nèi)ゴ河危瑺?zhēng)著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個(gè)人，結(jié)果還有18個(gè)人在岸上等候。”在課上，讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問題，還促使學(xué)生能夠主動(dòng)投入、積極探究。

三、教學(xué)內(nèi)容要生活化

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境走向生活

課堂教學(xué)中，教師可多用生活問題來創(chuàng)設(shè)情境，深入生活，數(shù)學(xué)既是生活，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活實(shí)際問題的能力。建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生好奇心，既然激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生主動(dòng)的積極的參與到課堂當(dāng)中，從而轉(zhuǎn)變了以往的教師的滿堂灌，而是讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師成為真正的組織者、引導(dǎo)者、合作者以及共同研究者。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境。例如：求長(zhǎng)方體的表面積內(nèi)容。我是這樣引入的，學(xué)生們喜不喜歡禮物？當(dāng)你收到一份禮物的時(shí)候你有沒有注意觀察到這禮物盒的包裝非常的漂亮。假如今天是我們班的一個(gè)同學(xué)生日想要買一份禮物（長(zhǎng)方體盒）你能不能幫忙包裝的漂漂亮亮的呢？你是怎么做到的？激發(fā)了學(xué)生的好奇心，誰(shuí)都想幫這個(gè)忙，學(xué)生開始思考問題，解決問題。學(xué)生通過回憶不難發(fā)現(xiàn)原來包裝這份禮物其實(shí)就是求長(zhǎng)方體盒各個(gè)面的面積之和。也就是上、下、前、后、左、右面的面積和。還可以發(fā)現(xiàn)上下面、前后面、左右面的面積相等。因此，得出長(zhǎng)方體的表面積等于（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2由于這是學(xué)生所熟悉的情境，不僅學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)的輕松。

（三）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生活化

借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)加于理解，做到學(xué)與致用發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂趣，用數(shù)學(xué)的眼光去解決問題，去分析問題增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。從學(xué)生生活歷程中去感悟生活，建立數(shù)學(xué)思想，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，具體問題具體分析，數(shù)學(xué)的答案是唯一的，萬(wàn)變不離其中，但思路是活的，把一個(gè)問題真正的去理解它，得剖開里面，深入的探究，而生活經(jīng)驗(yàn)是最好的條件。多方面的觀察，多方面的分析，很多數(shù)學(xué)知識(shí)不也是根據(jù)生活的而演練而來么？十進(jìn)制（我們的雙手十個(gè)手指），數(shù)學(xué)的對(duì)稱性，數(shù)學(xué)的黃金分割點(diǎn)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過這么一句話：火箭之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。凡是與“量”和“形”有關(guān)的地方就少不了數(shù)學(xué)。

總之，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)更離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而最終服務(wù)于生活。我們教師要結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)真創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)思維發(fā)展。生活化課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的互動(dòng)中培養(yǎng)興趣，熱愛生活，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊覓.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.