醫學院校學生干部現狀調查研究

馮碩

摘 要：醫學院校學生干部在醫科專業學生日常管理中占舉足輕重的地位，目前醫學院校學生干部隊伍存在不同程度的問題，培養一支能力強、素質過硬的學生干部隊伍對醫學院校的學生工作至關重要。

關鍵詞：醫學院校;學生干部;培養

高校學生干部作為學生中一支特殊的隊伍，是加強和改進大學生思想政治隊伍的重要力量，是學校、學院各級部門聯系學生的橋梁，在校園文化建設中起重要作用。醫科學生干部不僅有一般高校學生干部的特點，更有著醫科專業的獨特性。隨著當今社會醫患關系的突出，醫科學生干部不僅面臨著學業重、課程多、實驗、見習、實習、科創、考研等壓力，其人文關懷能力也至關重要。

一、揚州大學醫學院學生干部現狀

本次通過“問卷星”軟件對學生干部進行網上調研，共有308名學生干部參與問卷調查。在問卷調查中，認為作為學生干部，日常生活中嚴格要求自己，發揮模范帶頭作用的占48.38%，會主動幫助別人的占43.83%，沒什么區別，跟普通同學一樣的占7.79%。在所在的學生干部隊伍里可以充分發揮自己的才干的占66.56%，沒有充分發揮自己的潛力，只是服從上級組織占24.03%，對自己在組織中的表現不清楚占5.52%，沒有做過實際意義的事情，麻木服從占3.9%。

感覺學生干部隊伍內部工作效率低的占65.26%，團隊創新能力差的占51.62%，不團結的占42.86%，管理混亂的占42.21%，無組織文化的占33.44%，太官僚的占28.57%。影響學生干部積極性的因素中，抱有功利目的的占67.21，競選目的不明確的占56.17%，工作遭受挫折的占54.22%，沒有表現機會的占47.4%，老師不重視的占34.09%，懲罰不公的占29.87%。

最受歡迎的學生干部類型中，踏實勤奮、能力全面的占49.35%，舉止大方負有領導風范的占21.43%，無私奉獻責任心強的占16.56%，能說會道社交廣泛的占12.66%。認為優秀學生干部應該具備的素質中，工作能力的占96.75%，工作作風的占94.16%，服務意識的占89.29%，奉獻精神的占88.31%，學習成績的占71.1%。提高學生干部整體素質的路徑中，加強培訓與教育的占47.08%，嚴格管理與考核的占21.43%，改革選拔體制的占17.86%，精簡干部隊伍的占13.64%。

在被問到對學院學生干部隊伍建設的建議時，主要集中在四個方面：1.希望選拔機制能夠更加規范化、體系化、完整化，針對不同部門的分工增加專業性的培訓，提高工作能力;2.各部門應分工明確、各司其職，部門之間應該加強交流、鼓勵合作;3.老師能夠適當的放權，給予學生干部一定的自主權，同時希望可以對學生干部給予一定的認可;4.學生干部應該嚴以律己，起好模范帶頭作用，多走近同學、多幫助同學，不能脫離同學、有官僚作風。

二、醫學院校學生干部存在的問題

（一）政治覺悟不高，思想作風有待加強

政治素質有待提高，作為學生干部應該具有較高的思想政治水平，醫科類學生由于學業壓力大，大部分時間都用來進行專業知識學習，往往忽視思想政治理論的學習，或者政治學習偏重形式，不求甚解、淺嘗輒止，從而嚴重影響了學生干部隊伍整體素質的提高，制約了學生工作的有效開展。

思想作風有待提高，部分學生干部動機偏于功力，為了能在校期間獲得利益而選擇競選學生干部;有的學生干部對自己要求不夠嚴格，遲到、早退、曠課現象時有發生，“官架子”太重，喜歡對其他同學擺譜，自我感覺高人一等;工作原則性不強，工作中自己見利忘義，對違紀同學有隱瞞、包庇行為。

工作積極性不高，畏難情緒重。醫學生學業壓力大，課程、實驗、科創等任務重，學生為此要付出更多的時間和精力，從而導致在工作上投入精力少，積極性不高;此外，目前在校學生大多數為獨生子女，從小就生活在優越的環境中，信念、意志、情感等方面心理承受力相對較弱，遇到學習和工作沖突時，或是跟老師和同學們打交道自我感覺受到委屈等原因時，輕易提出辭職，把競選時的豪言壯志拋之腦后，無形中增加了學生干部工作的難度。

（二）學習和工作能力偏弱，綜合素質有待提高

學生干部在學好自己專業課的同時，還面臨著工作方面的壓力，尤其是對醫科學生還說，學業具有專業性強、學習內容多、記憶量驚人等特點，本身就不容易學習，還要花費時間和精力在工作上面，更增加了學習的難度，由此容易造成學生干部學習成績差，缺乏自信心，難以在廣大學生中樹立威信。

工作能力和管理水平欠佳，學生干部往往經過一至兩年的培養和鍛煉才能掌握工作所需要的基本技能，相對熟悉所在部門的工作，往往此時又面臨著換屆，從而導致掌握技能的學生干部要退，新上任的學生干部又沒有工作能力。此外，學生干部所學專業都為醫科專業，也缺乏從事組織管理所必需的相關知識，有的學生干部還有“厭學”情緒，對學校、學院開設學生干部培訓班不夠重視，抱著“打醬油”的態度去學習。

部分學生干部以自我為中心，喜歡充當領導者，不輕易接受老師和同學的批評指正，沒有團隊合作意識，過多的追求自我，不顧及他人的感受，缺乏對周圍同學的關心和醫學生該有的人文情懷;工作中喜歡走“捷徑”，怕麻煩而不喜歡按規章制度辦事;主觀能力較弱，喜歡被安排工作，而不去主動思考工作;生活閱歷少，對突發事件預見能力偏弱，處理問題沒有耐心。

（三）培養和考核機制不完善，工作積極性不高

對學生干部沒有系統的培養機制，重使用、輕培養現象嚴重。一般只在學生干部選任完成后，進行簡單的培訓，甚至沒有經過任何培訓直接上崗;培訓大多流于形式，以講座的方式對學生干部進行“填鴨”式的培訓;沒有針對不同類別學生干部進行專業化、分階段的培訓，從而造成學生干部的成長全靠“摸爬滾打”。

對學生干部的考核機制不夠完善，往往選聘學生干部以后任其發展，對其工作狀態、過程、業績等沒有進行量化考核，對于不能完成工作任務、違反規章制度的學生干部幾乎沒有處罰，簡單批評教育，或者不了了之;對于盡心盡責、工作突出的學生干部也沒有獎勵措施，從而導致很多學生干部很難保持工作上的積極性和主動性，容易使其產生 “職業倦怠”的情緒。

三、醫學院校學生干部培養的建議和對策

（一）加強思想政治教育，樹立正確的價值觀

思想是一個人的靈魂，是一個人的行動指南，必須要加強對學生干部的政治教育。通過黨課、團課、學生干部培訓、研討會、組織生活、個別談話等方式，增加學生干部的愛國主義教育，促使學生干部深入了解黨的方針、政策、綱領，關心國家大事、時政，提高學生干部的政治素養。

孔子云：“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，學生干部要有正確的價值觀，有服務同學的意識，對自身要嚴格要求，端正思想作風。學生干部是學生中的楷模，是其他學生的模仿對象，必須以身作則，嚴格遵守校規校級;工作上要有原則，照章辦事，不能徇私舞弊，唯利是圖。

通過多種渠道提高學生干部工作的積極性，要使學生干部意識到并不是競選成功了就“萬事大吉”，更重要的是去主動思考工作、領取工作，遇到困難與挫折，積極想辦法解決，而不是逃避、退縮，從思想上能夠真正認識到自己是學生干部，要主動幫助同學、服務同學，積極展現學生干部應有的責任與擔當。

（二）加強指導和培養，提升學生干部能力

加強指導，提高學生干部的學習能力。學生干部要占用更多的時間和精力來工作，與一般同學相比學習時間就會減少，而學生干部又是老師和學生關注的對象，學習壓力就會加大，要幫助和指導學生干部改善學習方法、提高學習效率，從而做到學習、工作兩不誤，在廣大學生中樹立良好的威信。

加強培養，提高學生干部的工作能力。通過學生干部培訓班、專家講座、老師指導、老干部經驗介紹會、素質拓展等多種多樣的形式增加學生干部，尤其是“新人”對部門工作的認識，對部門文化的認同，使其快速掌握工作技能，工作起來能夠得心應手。

加強鍛煉，提高學生干部的綜合能力。對于學生干部來說除了學習能力、工作能力之外，其他綜合能力也同樣重要，通過多種途徑來鍛煉學生干部的組織協調能力、溝通能力、合作能力、創新能力、科學的思維方法、服務意識等，從而提高綜合能力，提高服務水平。

（三）完善培養和考核機制，提高工作積極性

形成一套健全的系統化培訓機制，采用講座、研討、拓展訓練等多種學生干部喜聞樂見的培訓方式，對不同的學生干部進行分類、分階段培養。新入職的學生干部主要進行工作職責、規章制度、組織文化、工作基本方法和常識的培養，中層學生干部進行協作意識、問題處理能力的培養，高層學生干部要重視凝聚力、領導藝術、為人處世能力的培養。

建立完整的考核機制，通過自評、部門考評、學生考評、老師考評等多緯度的考核，對學生干部任職期間的工作完成情況、實際能力、工作作風等情況進行全方位的考核，對考核不合格的學生干部及時批評教育，責令限期改正;對于優秀的學生干部應頒發榮譽證書、樹立榜樣，在評獎評優、推優入黨、推薦免試研究生、推薦就業等方面一定傾斜。

四、結語

總之，對醫科學生干部的培養，要結合醫科專業特點，不斷改進和完善培養方法，使學生干部的教育管理朝著科學、健康的方向發展，培養出一支專業知識扎實，工作能力強，有人文情懷的復合型人才。

參考文獻：

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