“互聯網+”對會計專業學習的影響

劉向東

摘要：“互聯網”如今已經滲透于各行各業之中，并且取得了良好的效果，會計學科也是如此。在信息技術環境背景下，傳統會計專業型的學習方式已經轉變為了管理型。除此之外，會計的職能也發生了相應的變化，現代化的會計主要是向管理層提供精確的決策信息，以便決策者更好地進行工作。因此，受到“互聯網+”的影響，傳統財務會計也實現了管理會計的轉變，“互聯網+”對會計專業產生了重大的影響。

關鍵詞：“互聯網+” ?會計專業 ?影響

在“互聯網+”的背景下，我國的市場經濟出現了變化，而會計專業本身是基于經濟研究的一門學科，受到“互聯網+”的影響，傳統會計的職能和學習方式都發生了巨大的變化。高校承擔著在為我國培養會計人才的使命和責任，在這樣的背景之下，高校會計專業的教學如何轉變，以適應新時代的發展就是我們所要探討和研究的。

一、“互聯網+”對會計課程學習方式的影響

（一）財務會計課程受到的影響

財務會計是高校會計專業重點的學習內容。傳統的財務會計教學以照搬照抄的教學模式為主，強調學生的記憶背誦。而財務會計的學習內容包括了成本會計、會計原理等，學生極易被一些相似的概念所影響。在“互聯網+”的背景下，信息技術實現了財務會計教學的改變，其主要體現為教師可以將財務會計眾多的學習內容統一的錄入到電腦內，并將其進行分類，以便教學的重復性。并且隨著互聯網技術的進一步發展，信息技術將會代替會計的核算功能，因此財務會計也可以將這一部分的學習內容移出課本。如此，不僅可以降低學生的學習負擔，同時也有利于強化課堂的重點教學。如教師可以利用更多的時間為學生開展與財務會計相關的互聯網課程，促進學生掌握運用互聯技術進行財務會計管理的能力，這有利于學生畢業后盡快的適應會計行業的新環境。

（二）管理會計課程受到的影響

管理會計是會計專業另一門重要的課程。管理會計主要針對的是企業投資、融資、預算、成本掌控之間的工作，通過合理的管理方式來降低企業的成本支出，從而為企業到來更高的經濟效益。傳統的管理會計學科，學生的學習內容都是比較落后的。如一些有關經濟增長、成本管理的練習題都已經明顯不符合新時代會計行業的發展了。在“互聯網+”的背景下，利用信息技術創新變革管理會計的教學模式，教師可以活動更多的教學資源，豐富會計管理學的學習內容，促使學生的學習能夠跟緊時代發展的步伐。除此之外，利用計算機精密的計算功能，可以使得更加精準的進行成本核算，優化完善會計資源配置。

二、“互聯網+”對會計課程學習理念的影響

互聯網技術不僅改變了會計專業教學方式，還加強了會計專業教師對會計學的認識。隨著信息技術的發展，其對各行各業的影響不僅是經營方式，還包含了先進的管理理念，會計學專業也是如此。傳統的會計教學，教師只能局限于學校和課堂，其教學方式是單一的，教學理念也是落后的。在“互聯網+”的背景下，這不僅延伸了企業的資源邊界，還促進了企業資源的重新整合。企業資源的整合內容好包括了成本的預算、投資融資管理、績效考核等多個內容。可以說企業會計職能出現了巨大的變化，而如果教師還是以傳統的教學理念進行教學，那么勢必會使學生的學習不符合實際。因此，鑒于互聯網技術對傳統會計職能的改變作用，這就使得會計專業教師不得不轉變教學觀念。教師需要結合我國企業實際的發展情況，從戰略管理的角度出發，重新制定會計專業的教學。

學生在實際的會計課堂上，不僅能夠學習會計的基本知識，還能學習新時代會計的思維。并且學生可以記住互聯網的幫助，學習更為先進的會計技能。及時脫離了課堂，學生也能獨立的在互聯網中獲取知識。而虛擬商圈平臺則能為學生提供更多的實踐機會。除此之外，傳統會計教學，學生職能學習校園內的會計知識。而基于網絡信息共享平臺，學生可以學習更多的會計課程，除了國內大學的會計課程，如哈佛大學等國外知名大學的會計課程也是學生所能接觸到。

三、結束語

總的來說，“互聯網+”為會計專業的教學帶來變革，促使高校會計教學能夠符合時代發展的需求。同時，信息技術也為廣大會計教師樹立了全新的教學理念，教師也因此突破了傳統的教學思維和模式。相信在未來，我國將會涌現出一大批新型會計人才。

參考文獻

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