淺談小學數學教學中如何滲透思想品德教育

盧花卉

摘 要 小學教育是民族素質的基礎教育，要使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，在教學中滲透思想品德，不僅是品德任課老師和班主任的事，而且也是每個教師的責任，所以作為數學老師，也要承擔起思想品德教育這個重要的任務。

關鍵詞 小學數學教學;滲透;思想品德;教育

中圖分類號：O552.2，G623.15，7???????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0028-01

思想品德在教育中占有重要地位，我們教育工作者要正視德育教育中存在的問題，抓住各種時機，積極探索，不斷尋求新的教育方法。

一、借助中國數學史，進行愛國主義教育

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。進行思想教育，愛國主義教育是小學數學最重要的任務之一。我國有著燦爛的古代文化，當了解到我國古代勞動人民的創造，必然會激起學生的民族自豪感。

如結合珠算教學，讓學生知道算盤是我國勞動人民發明的世界上最早的“計算器”，它不僅具有計算功能，而且在啟迪思維，開發右腦，培養動手操作能力等方面具有良好的作用;即使在當今計算機時代，它還占有一席之地。我國還有許多數學家，對世界數學發展作出了巨大的貢獻，他們的故事，也是生動的愛國主義教材，如劉徽、祖沖之、陳景潤……結合相關教學內容，教師可以對學生進行相應的介紹。在教學過程中，我還用生動的富有教育意義和說服力的數據和材料，讓他們了解人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發展的時代脈博，從而激發學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情。

二、通過小學數學教材，滲透思想品德教育

小學數學教師應該在教材中“深挖坑”，里面有很多關于德育方面的素材，積極挖掘出那些閃亮的“礦石”。一旦找出德育方面的素材，就要想辦法用合理的教學方法去包裝它，使得德育思想無縫鏈接在數學教學課堂中。讓學生學習文化知識的同時也無形中培養他們的“正能量”。德育思想的內容不能說是充斥在數學教材中，起碼也是題材眾多。有些不是很明顯，或者有些知識點是需要教師放在德育思想內容里的。這些都是需要小學數學教師認真研究教材的，他們需要把德育思想貫穿在自己的教學當中。

例如，在給學生講鐘表時，可以先為學生建立時、分、秒的概念，然后讓學生通過親身實踐感受時間的長短。比如，1分鐘能做多少事情，寫字、跳繩等都可以給學生帶來不同的感受。并在這個基礎上，傳授給學生珍惜時間的重要性，告訴學生一定要好好利用自己的時間。又如，在教學“元、角、分”時，可教導他們知道人民幣的價值，并且希望他們在平時的生活中都能做到勤儉節約，合理地使用人民幣，建立良好的金錢觀。使學生在掌握知識的同時，引導學生樹立正確的價值觀。

三、結合知識的運用，促進學生優良品德的養成

例如，小學數學教學，特別是小學高年級的數學教學，教師要緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握“分析問題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數量關系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法，培養學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣。同時，應結合應用數學知識去解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡樸、勤儉節約、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下良好的基礎。

四、結合學科特點，培養學生良好的學習習慣

因為數學是一門嚴謹的學科，它科學性、邏輯性很強。學好數學的同時它也會潛移默化地影響很多好習慣的養成。其自身的精確、嚴密，要求我們的學生在學習數學中，一定要做到嚴格、認真。所以在教學中，培養學生良好的學習習慣是十分重要的。

如：培養學生認真審題的習慣，小學生因其年齡的特點大多非常粗心，很多時候錯題都是因為沒有認真審題造成，培養學生認真審題的習慣非常重要，在教學中多問學生“為什么？”，“你是怎么想的？”。低年級學生解題往往憑直覺，如剛學完加法，看到題中有兩個數就相加;學完減法，直接就用題中的大數去減小數，根本沒有耐心去思考題中都說了什么。教師就要有意識地引導，能說出答案還不夠，說出思考過程才過關。長此以往學生自然就會先讀題再解題了。又如：培養學生仔細計算的習慣，小學生計算粗心，錯誤率高是很讓老師頭痛的一件事。提高計算能力就一定要養成仔細計算的習慣。在平時的訓練中，時時提醒學生不要抄錯數，看清是什么運算，加減時注意進位和退位等等。通過這些，教育了學生，使他們認識了計算的重要性，培養了他們嚴格、認真、仔細的良好學習態度。

總之，在小學數學中滲透思想品德教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。