初中英語教學中自主學習能力的養成思考

摘 要：隨著國際間經濟、文化等各項活動交往的深入化，對英語能力的要求更高。初中英語教學作為培養英語人才的重要階段，意義重大。為此，本文闡述了初中英語教學現狀及自主學習能力的基礎上，強調教師是文化的傳播者，潛力的開發者，學習的促進者，成長的陪伴者，分析了促進初中學生英語自主學習能力的策略。

關鍵詞：初中；英語教學；自主學習能力

教育事業突飛猛進地飛速發展，新的課改理念不斷深入人心，傳統的教育教學觀念已經跟不上時代的步伐。隨著課程改革，教師的教學觀念、方式和方法都在發生著巨大的變化。新課程教學理念下，要求學生在學習過程中注重方法，要求教師教學中注重對學生情感態度和價值觀的培養，提倡交流與合作學習，特別強調了學生的主體地位，教學要以學生為中心，提高學生的自主學習能力。

一、 初中英語教學和自主學習概述

傳統的英語教學就是學生上課聽課、記筆記，主要是老師在說，課堂上主要是以老師為主體，直接灌輸學生知識，學生被動地接受知識，對學生的發展不利。導致學生對老師的過度依賴，減少自己的思考，禁錮了學生的自由。主要是以高考為主，針對相關知識學習，帶有明確的目的性。新型的教學模式，主要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生對英語學習的興趣，提高學生的求知欲，在學習考點知識的同時，全面地發展。而老師的作用就是在學生自學的時候為學生確定學習目標，明確考點，在自主學習的時候有重點地自學。學生在自主學習時出現的問題可以記錄下來，上課的時候，老師可以組織學生以小組的形式討論，在討論時給學生引導。這樣可以加強學生的自主學習能力和團隊合作能力，充分提高學生的學習效率，學生從中提高學習英語的興趣和學習效率。

二、 初中英語教學中學生自主學習能力的養成思考

（一） 自主學習

英語教學一直強調學生學習的主動性與積極性。要想學生自主學習，首先要培養學生學習英語的興趣。很多學生因為英語基礎薄弱，在學習時無法獲得滿足，反而經常被打擊，失去學習英語的興趣。而自主學習即學生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。它強調教學過程中“以學生為中心”的教學模式，依靠學生的主觀能動性。這就要求學生自己努力，克服心理落差，有積極的心態。學生要拿出勇氣和毅力克服學習中的一個個難關，珍惜學習中的點滴進步，樹立信心，培養興趣，學習效果就會逐步提高。在教學中教師的任務側重于啟迪、引導與開發，同時老師要在一旁鼓勵，為學生建立自信心。

具有自主學習能力的學生在學習過程中表現出強烈的探索和進取精神，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。在學習英語時，英語詞匯量大難記，學生學會了自主學習的能力，可以在課下拓展自己的詞匯，提高學習知識面。自主學習的能力也對學生今后的發展有好處。現在科技發展，英語學習在現在的社會中占有很重要的位置。同時，在現在的社會環境中，人們需要不斷獲取新的知識，自主學習能力就有很重要的意義，能夠提高學生的學習能力，更快地適應發展的需要。

（二） 優化教學方法

要提高學生的自主學習能力，就要為學生提供自主學習的環境，優化老師的教學方法。實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。隨著時代的變化，教育開始改革，網絡進入人們的生活，初中英語教育也開始與時俱進，開始走不同的道路。英語是一門需要聯系和記憶的學科，知識點雜亂。為讓學生更好地自主學習，老師可以將知識點提取、打印出來，或者制作PPT、微視頻等方法提前將課文重點提煉出來，便于學生自主學習、理解和記憶。課堂上通過小組學習、討論，解決學習中的問題。多組織其他活動，如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應予以精心安排。這樣的教學方法改變了傳統老師教學模式，增加學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，鍛煉學生的思維能力和團隊意識。有利于學生自主學習和復習，提高學習效率，讓枯燥的學習更加有趣，激發了學生對這一門學科的興趣。

（三） 加強英語師資教育建設和教學評價

老師在學生的學習生涯中占有很重要的部分，學生在初中時期對于外界的認識和知識的學習都和老師有很大的關系。而英語本身就是一個比較陌生的學科，老師在教學的時候，要加強對外國文化的滲透。這要求老師本身就有很高的素養，能夠博古通今，增加課堂的趣味性，領導學生去探索。在教學的時候同時給學生推薦好書，讓他們自己去學習，提高知識面，給學生不一樣的學習方法。隨著時代的發展，老師自身的能力也要增強，讓課本上的內容更加生動鮮活，接觸不一樣的教育方法，提高自己的教育水平，不斷學習。探索適合自己學生的教育方法，利于激發學生的學習興趣，提高自主學習能力。

這樣的老師，學生不僅僅會尊敬，更會為老師的人格魅力折服，學生以老師為榜樣，向更好的自己去努力。所以，老師本身的文化素養要高，這樣不僅能在課堂上講解好知識重點，還能給他們普及其他的知識，讓學生更好地理解。通過不同的教育手段培養學生的自主學習能力，提高學生對英語學習的興趣，因材施教。

三、 結束語

在飛速發展的21世紀，社會要求更加全面發展的人才，而在英語教學中，老師們也應注意學生自主學習能力的培養，致力于培育理性和感性兼有的學生。在自主學習能力的提高中，老師起著關鍵的作用。在老師的指引下，結合自己的學習環境，改變英語教學模式，提高自己的觀察力和自主學習能力。學習中學會用不同的學習方法鍛煉自己，通過一次次的自我審視，深入思考，訓練發散性思維，提高自主學習能力。老師在其中起引導作用，通過加強學生的學習興趣，改變傳統的學習模式，提高學生的自主學習能力。

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作者簡介：

彭淑清，中學一級教師，福建省莆田市，莆田市外國語學校莆田第一中學媽祖城校區。