生活情境在小學品德與社會教學中的實踐探索

摘 要：小學品德與社會是一門與生活聯系較為密切的學科，它在學生成長的過程當中起到重要的作用。教師在教學的過程當中應該注重引導學生利用生活場景來進行品德學習，提高學生的知識掌握能力，激發學生的邏輯思維能力與探究能力，使學生能夠主動地投身到實踐探索當中，加深對知識的運用，提高自身的綜合素質。所以本文就以生活情景在小學品德與社會教學中的實踐來進行分析和探究。

關鍵詞：生活情景；品德與社會；動手實踐；邏輯思維

一、 引言

新課程標準明確指出，學生要通過實踐活動來獲取相應的知識，提高自身的動手操作能力，激發自身的邏輯思維能力。教師要通過有效的情景創設使學生能夠進行自主的探究和學習，增強學生的綜合素質。教師通過引導學生進行生活情景化學習，不僅能夠加深學生的知識體驗，還能夠培養學生養成良好的學習習慣。

二、 結合教材內容，創設生活情境

教師要開展生活情景實踐教學就要與教材內容相呼應，利用生活當中的有趣案例來進行教學引導，提高學生的學習效率。例如在講解《珍愛生命》這一節課時，教師就可以通過多媒體來進行輔助教學，播放一些關于生命的視頻來啟發學生。增強學生的學習積極性，使學生能夠主動地投身到課堂學習當中，提高學生學習熱情。教師在這一過程當中要引導學生探討關于生命的價值，使學生能夠懂得生命的意義，愛護生命，加深學生對文章的了解和認知。教師通過此次教學情景的創設，能夠讓學生更為直觀地了解書本當中的意義，感受自然生命的魅力，提高對生命的責任感，增強學生的知識掌握能力。

三、 根據學生特點，創設生活情境

由于小學生的性格較為活潑，對所有事物都抱有強烈的好奇心，所以教師要根據學生的性格特點來利用多元化的教學手段引導學生進行品德學習。教師可以通過創設生活情境，通過角色扮演來引導學生參與到品德與社會教學當中。例如教師在引導學生學習《關心你，愛護他》這一單元時，利用角色扮演讓學生自編自演自導一個小品。教師在這一過程當中進行科學的引導，增強學生的融入性，積極地鼓勵學生大膽地進行展示，塑造一個積極高效的課堂教學氛圍。學生在教師的引導下熟悉具體課文內容，進行有針對性的創設。不僅能夠激發學生自身的學習熱情，還能提高學生自身的邏輯思維能力，增強對文章的見解和認知，為學生自身的品德學習奠定良好的基礎。

四、 在生活情境創設中引入多媒體設備

教師在引導學生進行品德學習的過程當中，可以利用多媒體來進行輔助教學，增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠時刻跟隨教師的引導來進行高效的品德學習。多媒體設備能夠將抽象的品德知識直觀地展現在學生的面前，讓學生更好的進行理解和記憶，增強學生的知識掌握能力。教師在這一過程當中要積極地了解學生內心真實的想法，與學生進行溝通，做學生的良師益友，站在學生的角度來進行思考，制定相應的多媒體課件，來引導學生進行思想品德學習。例如教師在教授學生學習《獨具魅力的中國文化》這節課時，由于學生自身對于國粹和傳統知識理解不夠深入，所以教師就可以通過多媒體播放一些中國傳統文化、國粹知識，讓學生切實地感受到中國傳統文化的魅力，加深學生的學習印象。使學生能夠跟隨教師的引導來進行主動的學習和探究，增強學生的民族自豪感，提高學生的民族文化認同感，使學生能夠提高愛國熱情。

五、 引導學生調研分析生活環境

教師要與學生進行溝通，了解學生的生活場景、學習狀態，制定相應的教學方案引導學生自主的進行生活場景的創設，提高學生的學習積極性。使學生能夠在創設的過程當中，提高自身的見解，主動地進行思考，養成獨立判斷主動學習的好習慣。教師通過引導學生進行調研學習，能夠使學生更加直觀地了解問題的根本，從而運用所學的品德知識來提高自身的見解，增強自己的邏輯思維能力和學習意識，科學嚴謹地對待周圍的事情，培養學生的社會責任感。

實踐教學對于學生來說是非常重要的，有助于學生在實際情況當中針對事件進行沉著的處理和應對，積極地利用課堂當中的知識來完善自身的不足，從而加深對知識的體會和理解程度。教師可以通過社會實踐開展思想品德教育，讓學生融入豐富多彩的校園生活當中，使學生養成良好的品德學習習慣，積累品德學習的技巧。例如教師在引導學生學習《祖國就像一幅畫》這節課時，教師就可以直接帶領學生進行課外拓展，將課堂延伸到郊外。使學生能夠在大自然當中感受到祖國的山川魅力，提高學生對自然的認知。教師在這一過程當中要進行積極的講解，增強學生的理解能力和思考能力，使學生能夠主動地跟隨教師的引導來進行學習和探究，培養學生的環保意識。

六、 結束語

綜上所述，我們可以看出在小學品德與社會教學過程當中，教師要尊重學生的性格特點，了解學生的生活狀態和學習狀態。利用多樣化的教學方式，使學生從實踐出發積極地進行自我探究，掌握書中的知識點，拓展自己的思維方式，為以后的生活和學習奠定堅實的基礎。

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作者簡介：馬蕊英，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣西關小學。